再两周期末考，前些天看到个不错的数学考试检查方法视频，给小鹿看。
大意是考完试有时间，先检查漏题，再审查单位和“答”这种细枝末节，后集中用验算检查计算部分，还有时间就看不确定的题，最后还有时间就检查不会的题，此类思路是由易到难，能找回一分是一分。

这也是过去两年多我教她的思路，包括学校老师给的思路。
小鹿做题太快了，会剩下很多时间，这路子看似是管用的。
但我始终对这种方式有疑虑。

别管读书时成绩好不好，至少我们都是一路读下来，一路考过来的，我们身为学生的经验很明确地告诉我们，等到初高中考试，哪来的时间检查？
不管文理科，越往后题量越大，题越难，能做完就不错了，也没听说哪些学霸是考试完一道道再检查过来的。

我带着这种疑惑，就看到初中数学老师出来批评小学数学老师了。
这里要提我们如今的学校教育，小学、初中和高中老师之间是断联的，各个阶段老师真就只负责自己阶段里的教学任务，尤其小学老师流动性大，公立学校里已经很少看见能好好把一批学生从低年级带到毕业的了。
那位初中老师批评小学老师的重点就在于这种检查方式是错的，小学老师更应该教会孩子做一题确定一题，是带着确认无误的心态继续往下考，而不是等到最后从头检查一遍。
越往后还习惯这种检查方式的孩子，成绩都平平。

这位初中老师说他也知道为什么小学老师要这样教，因为能拉班级平均分。
而且小学低年级内容简单，孩子确实做得快，有很多时间检查。

我又给小鹿讲这种观点，两种观点放在一起，问她怎么看。
她想了想说，第二种是对的。

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