早上来到改了昨天的作业。

今年的两个班一个是程度较好的物化生，一个是程度不好的物化历。

每次改作业我都是先差班再好班，不然真的容易气血上涌。

不是会不会做的问题，而是态度让人捉急。

忍不住吐槽一下

当学生问题的根源在于过度溺爱、高压控制、情感忽视等家庭因素或者网络依赖、价值冲击等社会因素时，教师的影响力显得太薄弱了。

一些学生深层次的心理困扰如抑郁、焦虑等，也已经超出普通教师的专业能力范围。

面对基础薄弱、学习方式迥异或志趣不在学习上的学生，老师根本没有时间和制度支持去实施个性化教学。

而且有时，过度的关注，督促，反而会让已竭尽全力的学生陷入自责，加重无力感。

不过真正的教育勇气，或许正源于在深刻认识到种种无能为力之后，
依然选择在有限的范围内，坚定地做那些力所能及的事。
看见、理解、不放弃，并智慧地等待每一个生命，帮助他们找到自己的绽放节奏。

加油！
#教育的意义在这一刻具象化#