#29岁数学老师阅卷时心脏突然报警#
29岁教师改卷累到心脏报警：教育内卷下的师者困境，该被看见

当29岁的数学老师兰兰在病床上仍用手机对接学生作业事务，当她因过度劳累引发心脏报警却直言“中考在即无法请假”，这一幕撕开了教育内卷浪潮中基层教师的生存真相。这份“卷子还没改完就被120拉走”的无奈，不仅是一位年轻教师的身体警报，更是整个教育行业超负荷运转的集体缩影。

在中考、高考的指挥棒下，教师早已不再是“传道授业解惑”的单一角色，而是被绑上了成绩竞赛的“战车”。兰兰的经历并非个例：白天站在讲台上连轴上课，夜晚伏在桌前批改堆积如山的作业试卷，面对学生错题的焦虑、升学指标的压力，成了许多基层教师的日常。29岁的年纪，本该是身体状态的黄金期，却因长期高负荷工作出现心律不齐、胸痛等症状，背后是教育评价体系下“唯分数论”的层层传导——学校以升学率论优劣，教师以成绩定奖惩，最终这份压力都化作了案头的试卷、深夜的灯光，以及师者肩头难以卸下的重担。

更令人揪心的是，兰兰在就医期间仍未停止工作的细节。这种“停不下来”的状态，折射出基层教师的职业困境：一方面，教学任务的刚性要求让他们难以抽身，一个班级几十名学生的作业、备课、辅导环环相扣，个人的短暂缺席可能导致教学节奏紊乱；另一方面，教育行业的“奉献叙事”也让许多教师陷入自我道德绑架，将“带病工作”视为敬业，把“牺牲休息”当作责任。久而久之，身体的警戒线被一再突破，年轻教师的健康成了教育内卷的“牺牲品”。

这起事件也让我们反思教育行业的人文关怀缺失。当社会歌颂教师的“燃灯者”形象时，却往往忽略了他们也是需要被呵护的普通人。学校是否建立了合理的工作负荷评估机制？是否为教师提供了心理疏导和健康保障？教育管理部门能否从评价体系入手，弱化单一的分数指标，为教师松绑？这些问题的答案，直接关系到教师群体的职业幸福感与身心健康。毕竟，一个疲惫不堪、身心俱疲的教师群体，难以培育出朝气蓬勃、全面发展的学生。

此外，兰兰的经历也敲响了年轻教师自我保护的警钟。在教育事业的追求中，敬业不等于透支，奉献也不应以健康为代价。学会合理分配工作精力，敢于向超负荷任务说“不”，既是对自己负责，也是对学生负责——只有教师保持良好的身心状态，才能在课堂上传递更积极的能量。

29岁教师的心脏报警，不该只成为一次短暂的社会热议。它需要成为推动教育生态变革的契机：让评价体系回归教育本质，让学校管理注入人文温度，让教师从分数的枷锁中解脱出来，重新找回教书育人的初心与乐趣。当教育不再以透支为代价，当师者的付出能被合理回报、健康能被妥善守护，教育的土壤才能真正孕育出生机与希望。而这，不仅是对教师群体的善待，更是对教育未来的负责。
#卷子还没改完120拉走29岁数学老师#
http://t.cn/AXG4po9I http://t.cn/AXG4OQNV