小学阶段数学学习需要注重培养的三个习惯

相比生活习惯，有些数学做题习惯需要进行刻意培养，也确实值得培养。这方面，小学阶段很重要。因为到了初高中，再谈做题习惯培养，一个是难度大，二是阻力大，毕竟孩子开始有了自己的主见了。

在这里，大致讲一下以下三个习惯的培养：

第一、做题要画图（圈画），不能只靠脑子想

这是很多男孩子的通病——觉得自己聪明，懒得动笔。几何题不在图上标条件，应用题不画线段图，就在脑子里空想。（又不是韦东奕）

结果呢？想着想着就乱了，条件记串了，数字对不上了。这不是笨，是方法错了。

数学是一门“视觉科学” ,很多关系画出来就一目了然。就像你去陌生地方要开导航一样，解题也得有“地图”。

所以，让孩子准备一支红笔。读题时，把关键条件圈出来；思考时，把数量关系画出来；检查时，用红笔标出容易错的地方。坚持一个月，你会发现他审题仔细多了。

第二、要用好草稿纸，注重纸面布局的合理性

不少孩子的草稿纸，东一块西一块，数字挤在一起，想找刚才的计算过程都得找半天？

一般来说，草稿纸乱，思维就乱。一道题算到一半，找不到上一步的结果了，得重新算。时间浪费了，还容易出错。

这里给个具体方法：把A4纸对折两次，变成8个小格子。每个格子只算一道题，从上到下写工整。这样有两个好处：一是思路清晰，二是方便检查。

家长可以这样做：从他的草稿纸里，你能看懂他的解题思路吗？如果连你都看不懂，那他自己肯定也容易迷糊。

第三、错了就改，改完就忘

这是最可惜的——孩子同一类题反复错。今天改了，明天又错。不是他没听懂，而是他根本没有“记住这个错误”。（小学是错题重做，到初中就需要归纳总结，到高中就是复盘）

错题本成了“抄题本”,工工整整抄好题目和正确答案，然后……就没有然后了。

真正有用的错题本要这样做：

1.不光抄错题，更要写“我当时怎么想的” ——是看错条件了？是用错公式了？还是根本没想到思路？
2.在题目旁边用红笔写“提醒”—一下次看到这种题，第一步应该做什么?
3,每周拿出半小时，专门重做错题。不是看，是做。做到连续三次都对，这道题才算真正过关。

总之，改变习惯比学新知识还难。小学阶段，最好初次学习就引入正确的习惯模式，否则，养成了再进行纠正，孩子会抵触，会觉得麻烦。

家长要想明白：小学的知识点就那么多，孩子又比较听从父母安排，习惯养成的成本低；而初中的学习难度却会上一个大台阶，孩子也大了，纠正过来的成功率就大幅下降。至于高中，从我家的经历来看，还是别给自己找不痛快了。

归根到底，中高考的核心主要拼的是熟练度，谁的基础更扎实，习惯更好，胜出概率就大，而小学阶段是最好的习惯播种期。