《不喜欢的东西，能不能存在？》

一个同学提到，孩子有一个让她很困扰的行为：不喜欢的东西，就不爱惜。不喜欢绘本里的角色，就把那一页撕掉；不喜欢的玩具，就打、就用针戳。她认为这样的行为不好，想请教解决的办法。

老师没有先给方法，而是问了一个非常关键的问题：“把不喜欢的那页从书上撕掉，这个行为的隐喻是什么？”

之后又给出了答案：“不好的东西，不可以存在。”

同学提到了一个细节:“小宝常说，这样就不完美了。”

老师回应：“他也是被这样对待的，他也经常被纠正。”

然后，给了一个具体但不带评判的建议：“你可以准备一个盒子，稍微大一点。上面写:小宝最不喜欢的东西。他以后撕下来的书，不喜欢的玩具都扔在里面。”

最后，老师给她布置了一份作业:变废为宝，撕下来的书，不论多么没有相关性，你要把它们变成一整本的书，甚至小宝要喜欢它。不喜欢的玩具，你把它们拍照，跟AI一起创造成，他们在不被爱，被讨厌的世界里长出的勇气的故事。

我们很多人，其实都在做同样的事：
不允许自己脆弱
不允许自己不那么好
不允许自己被讨厌
于是我们习惯性地想把这些部分清除掉。

这个案例让我第一次很清楚地看见：
一个人之所以这么用力地修正自己，
往往不是因为追求完美，
而是因为他不被允许不完美。

而真正的成长，
不是把所有“不好的部分”都消灭，
而是终于知道:就算不完美、就算被讨厌，我也可以存在，也有意义。