前几天老俞说“中小学教师一大半不合格”，我对此表达了认同。
很多老师不服，认为我也是个老师，要为老师说话。
可是，这些年发生在孩子身上的悲剧太多了，虽然家庭是第一责任，但能够“看见”孩子，接纳孩子，理解孩子，体谅孩子，愿意为孩子承担一些压力的老师太少太少了。
大多数老师就会两手一摊：我也没有办法，我也是受害者。
其实，你能够做的很多，比如通过改进自己的教学，少布置一点作业。面对成绩不好的孩子，能够看到孩子分数之外的闪光点，鼓励他，让孩子心中重燃希望。
你还可以不要在群里晒听写成绩、默写成绩，不要给家长制造焦虑。
你还可以拒绝冲动，不要布置那些罚抄30遍、50遍的暴力作业。
......
你能做的很多，但是你做了吗？
你除了抱怨，冲着孩子发脾气，你还能干啥？
能不能眼里不要只有那点分数和绩效，能不能让孩子和你的相逢成为孩子一生美好的记忆？
还有的老师典型的二极管，被指出问题，就撒泼打滚：要不你去外面的培训机构吧，不要在公立学校上了，你这样的我们伺候不起。
瞧瞧，这是面对问题的态度吗？如果自己存在问题，那就虚心改正，有则改之无则加勉。
我想起了小学四年级的时候，班主任冤枉了我的同桌，把同桌批评了一顿，我同桌急了，顶了几句嘴。班主任瞬间情绪失控：你这样的孩子我再也不管了，没法管了。
你批评错了，就老老实实给孩子道歉，收回你的批评。
被人指出错误，然后就受不了了，崩溃了，怎么这么脆弱呢？
你有错，别人不认可，你要做的是反思改正，而不是耍性子。
这么说过，从来没有给学生说过“对不起”的老师，一定不是好老师。
如此二极管的留言，恰恰印证了老俞的观点，一大半的中小学老师是不合格的。