为什么很多孩子学了Power Up，感觉“什么都没学会”？

这两年我收了一些从Power Up/Think回流的学生，甚至这次新概念英语一册开班咨询时，同一天有 3 个家长都提到了 PU：孩子学了，又好像什么都没学。

很简单：不是教材不好，而是起点错配。

这两套教材本质是 CLIL 路线（Content and Language Integrated Learning，内容与语言整合学xi）。

教材设计路径是：先情境大量输入，再慢慢内化结构。

但大多数中国孩子：小学校内英语过于简单，一周只有 1-2次课外班，家里中文主导，听力输入稀薄，句型库存极少。

在这种现实前提下，如果老师完全按照CLIL教材“隐形xi得”的方式教，不给你点破结构，不告诉你：“这个是现在进行时，得要be动词+ing”，这类孩子很容易长期卡在碎片阶段。

碎片化什么意思呢：对话听不太懂，结构抓不住，输出只能背一些零散句子。

主观感受是：好像一直在学，但什么都没真正学会，考试仍然靠语感在蒙。

你问ta：为什么选A啊？
ta：不道啊。（这是一个带口音的孩子😂）
#小姿态大英语[超话]#