假期的“期”，像簸箕有规律颠簸的一段约定的时间之意

尽管假期不用去学校了，但孩子们每天也很忙。

上午两小只一个去戳羊毛画，一个去学习书法。下午两人小提琴集训，晚上还要完成小提琴集训当天布置的作业。

小Lisa三年级，还没有正儿八经的寒假作业，老师安排做一本绘本。宁宁呢，放寒假当天下午，就把寒假的数学作业完成了，大概不到20张纸正反两面的数学题目。上午去戳羊毛画，还带着语文作业……这孩子卷自己毫不手软。

假期的“假”，虽然是不是理所当然拥有的，是学生向学校借来的，但还是真真实实不用那天去上学。那么“期”又是做个解释呢？

1. 金文：左为「月」（表时间、历法），右为「其」（表读音，兼表“簸箕”象形，引申“限定范围”），合指以月相周期为依据，约定的时限/日期，是最原始含义。

2. 小篆：规整为「月+其」，形声结构明确，本义未变，仍为“约定时间、期限”。

3. 隶书/楷书：笔画简化，保留「月」旁，成为今字「期」。

“期”本义，约定的时间、期限（最核心，与“月”强关联）。例：《诗经》“秋以为期”（把秋天当作约定的日子）

1.动词：约定、期望（由“约定日期”引申为“心中定下的期许”）例：不期而遇、期冀

2.名词：阶段、时期（由“限定时间”扩展为“一段时间”）例：假期、学期

3.特殊读音jī：期年（一整年，古音通假，保留计时本义）

这下清楚了，假期的“假”是借来的，假期的“期”，是学校给学生限定的一段不去学校的时间。