一个学期就反复迭代式翻写一篇习作

第一篇肯定很难，但只要第一篇成了，后面就会很容易。

初中六个学期，每学期专练一个主题，到中考其实根本就不需要在作文上再做准备，而且会写了，阅读理解能力会提高得很快。写作，就是对阅读理解的内观，是对阅读理解高质量的复盘。

一直以来，我一直赞同和实践“质在量先，抵制外延扩展模式”。

为什么很多孩子超前看过很多书，还是学不好？因为走马观花看热闹的大量所谓的超前看书，很难形成有效积累，说得扎心一点，是“伪积累”。转化率才是关键。就像瓦特蒸汽机不是世界上第一台蒸汽机，而是年改良出第一台有实用价值的蒸汽机。

大量阅读到底是怎么回事，需要什么样的前提，如何进行效果评估。这些问题都没搞清楚，就弄个所谓“大量阅读”作为行动指南，这明显就令人质疑。最有意思的是，居然还有各种各样的书单，横行于市。一些所谓名师，也是出具各自的书单，以显专业。

很多时候买了一大堆书，孩子就像看电视连续剧一样，仅仅只是看里面的戏（情节），孩子在被情节吸引的专注样子让家长看到后，倍感欣慰。殊不知，孩子不过是看了个热闹。热闹之后，是寂寞，如同从电影院出来，无二。

阅读理解能力没有提高上去，家长会说我小孩尽力了，而小孩也理所当然的接受了家长的欣慰。然后这场戏就这样在很多家庭里面隆重上演，也相当于都在互相安慰中自我陶醉！

这样的浅阅读带动不了深度思考，其实造成了很多浪费和伪学习。最后这样的浅层次的所谓超前看书造成了成绩不能提高的假象。让很多家长学生不再敢尝试自学，而贻误了拔尖成为学霸的宝贵机会。超前自学涉及到的深度思考，深度思考才是最有价值的生产力。

就像上面说的，很多孩子进行阅读，不过是读完就结束了。这种模式也迁移到了数理化做题。很多人觉得只要做题就完事了，大错特错，记忆不牢，拔尖不了。数理化要做到拔尖，都离不开记忆，尤其是从短期机械性记忆迭代至长期理解性记忆的过程，离不开思考的全程参与。

孩子不能只是做题和单向输出，更需要高效记忆，这其中思考是核心。数理化解题有很多技巧和捷径，需要高效记忆（理解性记忆）才能掌握这些技巧和捷径，才会大幅提升解题的速度和正确率。最高级别的记忆就是让解题技巧变成一种条件反射，这也需要在解题的过程中不断总结提升记忆。也可以形成成熟的总结模版，促成高效记忆。

所以，数理化拔尖，不单纯是做题，更需要不断的总结技巧和高效记忆，才能将各种技巧快速精准应用，快速拔尖！这其中，持续处于思考状态，并反复对同一问题进行迭代式深度思考，是重中之重。