有位朋友问我：家里有两个孩子，现在短视频和游戏真是无处不在，连用个字典都能弹出这些内容，该怎么办？

这是所有家长都要面对的难题。

在孩子还小的时候，家长或许还能靠没收电子设备、控制使用时间来减少他们接触短视频和游戏。但随着孩子渐渐长大，这种做法会越来越难奏效。就算自己孩子没有手机、没有 iPad、没有游戏机，同学也会有，也会借给他们玩。

与其一味去堵，不如想办法去引。我的想法是，不要让孩子成为这些东西的“消费者”，而要引导他们成为“制造者”。

短视频和游戏，本质上都是迎合人性的设计，具有高度成瘾性。它们会不断挑动我们内心最脆弱的地方：虚荣、懒惰、好色、贪婪、暴力……让你一看、一玩就是几个小时，根本停不下来。我们很多成年人都难以抗拒，更何况是孩子。

我做的第一步，是尽量不让幼儿单独接触电子设备。如果有需要，一定是在我陪伴下，并且内容是经过我精心挑选的，通常是益智类或科普类动画片。

到了三年级，孩子开始“长脑子”，甚至会偷偷找 iPad 玩，这时就要换方法了。

我会和他们一起看一些他们感兴趣的短视频。很不幸，他们喜欢的通常都是弱智搞笑类。

我不批判，我只跟他们聊：

这个视频为什么让你一看再看？它的套路是什么？你有没有想过自己也拍一个，甚至剪出一个属于你的作品呢？

我教妹妹用剪映。当她开始思考创作的过程，沉迷的感觉会慢慢减弱。当兴趣变成“工作”，那些弱智视频似乎也没有那么好笑了。

至于游戏，反而更好控制一些，因为很多好玩的游戏都需要花钱，而他们没钱。

我给孩子选了两款游戏，允许他们在节假日玩，

一款是Minecraft：搭建类游戏，核心是无限创造。

一款是植物大战僵尸，策略型游戏，考验规划和反应能力。

我会在他们玩的时候引导他们，

你觉得 Minecraft 为什么能风靡全球？它是怎么设计的？你想不想有一天做出一款被很多人喜欢的游戏？

孩子当然会说想，而这正是他们走向编程和设计的第一步。

现在，弟弟每周用 Python 做一个小游戏，虽然简陋到不行，但他乐此不疲。他在尝试用代码把自己的想法变成现实。相比被迫学习，这种由兴趣驱动的成长，才更有生命力。

这个世界诱惑太多，完全隔绝是不可能的。我们能做的，是在孩子心里种下一颗制造者的种子。让他们看懂规则，而不是被规则操控；让他们体验创造的乐趣，而不是被动接受刺激；让他们把兴趣转化为能力，而不是停留在消耗时间的层面。