#三下乡[超话]##善举的力量[超话]##曲阜师范大学[超话]##青春下三乡##社会实践##曲阜师范大学[超话]##大学生返家乡社会实践活动##大学生寒假社会实践##下三乡社会实践公益行# 以师为灯，以行践知——师范生于真实场景中体悟协同育人新篇

2026年1月26日，曲阜师范大学“青绘万家梦，骁志教子行”实践队进行一场聚焦“师德践行与协同育人机制深化”的专题研讨，再次连接起教育理论与一线实践的桥梁。高校学者、地方教育工作者与师范生共聚一堂，在思想的交融与经验的传递中，共同探索新时代师范生的成长轨迹与使命担当。
“协同育人的核心，在于构建以信任为基础的‘教育共同体’，而师德是信任得以生长的土壤。”李教授在以“立德与树人：协同育人的价值锚点”为主题的分享中，结合师范生身份转变过程中的常见挑战，阐述了“专业理性与人文关怀并重”的实践哲学。她指出，未来的教师不仅要做知识的传授者，更应成为家庭、学校与社会之间积极、专业的联结者，以发自内心的尊重与理解为纽带，激活各方的教育潜能。现场，同学们凝神聆听“建立有效协同关系的三要素”——共情理解、清晰边界、持续支持，并就实习中遇到的现实情境与教授展开探讨。
“所有的教育理想，最终都要在具体的学生身上得到验证。”拥有丰富年级管理经验的张老师，向同学们展示了一系列“协同育人微项目”纪实档案。从“家校共读笔记漂流”到“社区公益服务课程化”，这些鲜活的案例生动诠释了如何将书本理念转化为可操作的行动方案。张老师特别以“一次‘家庭职业故事汇’的诞生”为例，细致讲解了从捕捉学生兴趣点、动员家长资源、设计互动环节到形成长效教育影响的完整过程。“师范生需要具备‘主动建构’的意识，勇敢地将所学置于真实、复杂、多元的教育生态中去检验和调整。”这番话引发了同学们的深入思考，不少队员随即开始结合自身特长，探讨项目优化的可能性。
从理念深化到路径明晰，从聆听汲取到主动设计，此次沉浸式研讨不仅强化了师范生对师德内核的认知，更赋予了他们迈向协同育人实践的信心与方法。正如实践队队长在总结中所言：“师德为灯火，照亮我们前行的初心；协同为道路，延展我们育人的舞台。我们将以此为新的起点，在未来的教育之旅中，持续锤炼，勇于担当，真正成长为推动家校社共育共同体的中坚力量。”