兴趣班主题帖一则

我们妞子上过的兴趣班包括游泳、溜冰、体操、足球、画画、芭蕾、小提琴、钢琴。听起来像一份乱花钱家庭年度自我反省清单。好的方面是，她基本能和大部分孩子玩起来，也能去参加各种主题的 party，不会因为没上过这个、不知道怎么玩而被排除在外。怎么说呢，确实丰富了孩子的童年生活。所以我每次看到未来最重要的素质或技能是玩这种观点，都会wishful thinking地点个赞。因为就目前来看，她在任何一个项目上，都没有显现出很强的赛级潜力。这些课也并不是同时上的，大多是她自己要求去体验的。按照我接受过的理财教育，这一切显然都可以归类为浪费钱，但孩子想上，那就去试试吧。毕竟在儿童发展理论里，兴趣不是靠规划长出来的，而是靠大量没什么结果的尝试慢慢筛出来的。

她上的第一个活动课是体操。当时 city hall 只有两个项目，一个体操，一个芭蕾，我们就都报了。体操课还闹过一个乌龙。在那个 hallway 里同时有两门体操课在上，我们没注意，把她送进一个教室，以为妥了。结果过了几分钟，她自己爬出来了。后来才知道那是大一点孩子的班，强度太大。里面有的孩子跟妞子差不多高，真的看不出来上错了。换到正确的班之后，她上得也就那样，没什么特别感觉。后来搬家，自然停了，她也再没提过。直到上小学，她发现同学里很多人都会翻跟头，于是突然强烈要求再去学体操，现在翻跟头翻得很起劲。在这个事情上，孩子的兴趣并不是线性发展的，而是会被环境反复唤醒。

芭蕾是同时展开的。两三岁小孩的芭蕾课，本质就是动动手脚，大家都很可爱。她后来还想上，我们就送她去了波士顿芭蕾舞团旗下的幼儿芭蕾班，老师非常严格，是俄罗斯人。也是在这个阶段，我们慢慢发现孩子不能同时学三个动作，或者更准确地说，不能同时让三个身体部位配合起来。这不是努力不努力的问题，而是身体协调和神经发展有一个很现实的上限。后来她越来越不爱去上课，缺课多了，就进入了恶性循环。芭蕾就此结束。我很快就接受了这一现实，大象不用非得会跳舞。

足球在这一堆项目里显得有点像个异类，但当时社区能选的也不多。妞子自己要求去上足球课，上课的时候却没法坚持跑动，跑几分钟就会跟老师申请，说老师我太累了我可以去树下休息吗。老师居然真的安排了一个助教陪着她。于是她不但自己不运动，还占有了一个助教的全部生产力。这一轮课结束后我们就没再续费了，主要是家长的不好意思值已经拉满。但这件事放在三岁多的小孩身上，又觉得解决问题的方式有点萌萌的，可能是母亲滤镜作祟。

游泳算是一个基础设施类项目。我一直觉得在美国长大的孩子，不会游泳有点说不过去。所以她也学游泳，在波士顿的时候在本校学，搬来这边也在本校学，唯一的区别是大城市里价格直接翻了三倍。最近一段时间没学，原因很朴实，我没有持续成功地抢到名额。游泳课实在太热门，名额有限，你得定闹钟蹲点守着，稍微前后有会议、在路上，或者走神几分钟，就会痛失一轮报名机会。我最近持续痛失。

溜冰是少数看起来真的有点潜力的项目，老师建议她去参赛。结果还没参上一轮，我们就搬家了。新城市的问题是没有冰场，没有冰场，没有冰场。可以去隔壁市练，但显然非常费爹妈。目前已经买了新冰鞋新装备，也约好了小伙伴，今年可能会重新开始。玩耍为主，我看是上不了什么强度的。

画画是妞子一直没少挨夸的项目。她小时候可以专注画画好几个小时。五六岁之后兴趣一度下降，最近又慢慢恢复。六岁左右我们送她去画画课，再小一些老师也不收。她愿意去上课，但话很多，容易过度兴奋，时不时考验老师的耐心。好在画画老师从不抱怨，课也顺利续了下来。这让我发现，那些可学可不学的项目，只要对孩子或家长施压过大，基本都很难长期坚持。

小提琴是在学校学的，每天早课，提前一个小时到学校。前面学声乐、识谱、姿势都挺顺利，一旦开始拉出类似锯木头的声音，就不太行了。妞子说自己拉得太难听，是班里最差的。其实只是难上手，大家拉的都难听，但她对挫折和负反馈非常敏感。后来也就比较自然地停了。

钢琴是她自己坚持要学的项目。我很多次真心希望她别学，她不同意，就还是学了。钢琴老师整体都挺焦虑的，和其他混着也没事的课比起来，钢琴老师是真的在意你有没有学到东西。第一个老师是韩国来的，非常严格，说自己像妞子这么大的时候每天练琴十个小时。妞子十分钟都坐不住，老师经常很生气，觉得孩子辜负了期待。我同事以前也教钢琴，说这种老师赶紧离远点吧，小孩六七岁哪那么能坐得住，练不动很正常。后来我们换了一个老师，西裔，很年轻，比较会陪孩子玩，但也会告状。有时候他说孩子一整节课都不太认真，我听完直接火冒三丈。现在的解决方案是我不陪练了，她爸陪。他爸对自己和对她都没什么要求，反而不太容易炸。

就孩子这晃晃荡荡的风格，我一看到别人家的牛娃，就迅速压制住比较的冲动，立刻从帖子里登出。有时候也会觉得很突然，孩子五六岁之前还是宝宝，五六岁之后，世界好像一下子就开始卷起来了，说实话有点适应不良。

我的心态就是得过且过。