小学智者课，一个孩子小时候经常遭遇肢体暴力，上课几乎大部分时间都在玩手机。

我本以为他可能没学到什么，结果孩子每天都跟父母说今天学到了什么，说得还很详尽。

我理解了，手机让孩子感受到安全和放松，反而更有可能学进一些东西。

如果之前已经被严重共生，孩子需要手机这个中介去保护自己，这是孩子找回主体性的必经之路。

不禁手机，对老师来说很有压力。老师尽心在讲、组织游戏，结果孩子啥也不参与，就看手机。这对老师是个很大的自恋挑战。

我也考虑过要不要禁手机，这个问题就要回到初心：我想带给孩子什么？

我想带给孩子边界清晰的客体关系，尊重孩子主体性的体验。那课堂禁手机，岂不是言行不一？

所以我还是决定，不管挑战多大，绝不禁止孩子玩手机。