小学古诗词巩固25
村居 二下
（清·高鼎）

草长 / 莺飞 / 二月 / 天，农历二月，青草渐渐发芽生长，黄莺飞来飞去，
拂堤 / 杨柳 / 醉 / 春烟。轻拂堤岸的杨柳陶醉在春天的雾气中。
儿童 / 散学 / 归来 / 早，村里的孩子们早早就放学回家，
忙趁 / 东风 / 放 / 纸鸢。赶忙趁着东风把风筝放上蓝天。

拼音标注
cūn jū
cǎo zhǎng yīng fēi èr yuè tiān
fú dī yáng liǔ zuì chūn yān
ér tóng sàn xué guī lái zǎo
máng chèn dōng fēng fàng zhǐ yuān

作者简介
高鼎（生卒年不详），浙江杭州人，字象一，又字拙吾，清代诗人。代表作有《村居》。
高鼎生活在晚清时期，一生未曾入仕，以诗酒自娱。他的诗歌多描写自然景物与农村生活，风格清新明快，《村居》是其代表作，以明快的笔触描绘了春日农村的美好，流传甚广。

创作背景
这首诗是高鼎晚年闲居农村时所作，描绘了春日农村的美好景象。
高鼎晚年远离官场，隐居农村，这首诗正是他在春日游赏农村时的即兴之作，以细腻的笔触捕捉了早春的生机与儿童的欢乐，抒发了对农村生活的喜爱。

诗歌鉴赏
内容：这首诗勾画出一幅生机勃勃的“乐春图”。前两句点明了时间，生动地写出了春日农村特有的明媚、迷人的景色；后两句由景及人，写儿童在大好春色中放风筝的生动情景。全诗洋溢着欢快的情绪，给人以轻松美好的感受。

首句“草长莺飞二月天”以“草长”“莺飞”点明早春的生机，“二月天”的时间设定让画面充满了春日的温暖气息。“拂堤杨柳醉春烟”以拟人手法写杨柳“醉”于春烟，既写出杨柳的柔美姿态，也渲染出春日的朦胧氛围，让堤岸的景色更具诗意。后两句“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢”以儿童的活动增添了春日的热闹，“忙趁”二字写出孩子们放风筝的急切与欢乐，让画面在自然景色之外多了一份人间烟火的温暖。

 

第二张图片文字：

炼字：“忙”字突出了儿童对放风筝兴趣之浓烈，刻画出儿童天真可爱的形象。
“拂”字写出杨柳枝条轻拂堤岸的柔美，“醉”字则赋予杨柳以情感，表现出春日雾气中杨柳的朦胧之美；“放”字写出儿童放风筝的欢快，让整个画面充满了动感与生机。

画面：早春二月，小草长出了嫩绿的芽儿，黄莺在天上飞来飞去，欢快地歌唱。杨柳柔软而细长的枝条轻拂着堤岸，水泽和草木间蒸发的水汽，烟雾般地凝聚着，杨柳似乎也陶醉了。孩童们放学归来，急忙将风筝高高地放上蓝天。
这幅画面色彩明艳、动静结合，“草长莺飞”是自然的动景，“拂堤杨柳”是自然的静景，“儿童放纸鸢”是人文的动景，让春日的农村充满了生机与欢乐，仿佛一幅鲜活的民俗画卷。

手法：第二句运用拟人的修辞手法，“醉”字把杨柳拟人化，写活了杨柳随风摇曳的娇姿与神韵。
全诗还运用了视听结合的手法：“莺飞”是视觉，“儿童散学”是听觉，“放纸鸢”是视觉，让画面充满立体感；此外，诗人以“东风”的意象呼应早春的季节特征，让诗歌的意境更显完整。

【情感主旨】
这首诗展现了春天生机勃勃的景象，表达了诗人对春天的喜爱和赞美之情。
这份喜爱与赞美中，还蕴含着诗人对农村生活的向往。高鼎生活在晚清，这首诗以清新的笔触描绘了农村春日的美好，既赞美了自然之美，也抒发了对淳朴生活的热爱。

记背方法·记忆线索
草→拂→儿→忙（草长杨柳拂堤，儿童忙放纸鸢）
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