#卢斯克[超话]##2026寒假社会实践##曲阜师范大学社会实践# 从校园到讲台，一场关于“被需要”的青春接力

——曲阜师范大学学子重返汉川一中讲述助老故事

2月22日，初春的暖阳斜照进湖北汉川市第一高级中学教室。讲台上，身着红白色志愿者马甲的黎家逸，举起一本边角卷曲、用透明胶带仔细粘补过的册子——《智慧养老手机使用指南》。台下六十双眼睛安静地注视着它，有人往前探了探身子。

“这是寒假里一位老爷爷的‘随身老师’。”黎家逸翻开手册，内页密密麻麻的红笔标注清晰可见，“他怕翻坏了，就自己拿胶带补。他说，这不是说明书，是他和孙子之间的‘桥’。”

这堂名为《跨越数字鸿沟，用青春温度守护银发岁月》的宣讲，便从这个故事开始。

一堂“反着教”的课

寒假期间，曲阜师范大学“技暖桑榆，慧助养老”实践队的黎家逸和队友们走进社区。他们原以为，教老人用手机不过是简单技术活。78岁的王德明老人，成了他们的“第一课”。

老人智能手机功能齐全，却只会接电话。想看看外地孙子发来的视频，总在“点哪里”“怎么点”的操作中打转。队员们用专业术语认真讲解，老人却听得满头大汗，手指悬在屏幕上方迟迟不敢落下。

几番尝试后，黎家逸发现症结：老人不是“学不会”，而是“不敢学”——怕点错扣费，怕弄坏手机，更怕麻烦这些大学生。

队员们当即抛开术语，换了一种教法：“王爷爷，您想孙子了，就找这个绿色的‘对话框’点一下；再找那个戴帽子的‘小人头’戳一下；最后按这个‘摄像机’。”他们不讲功能，只讲“找孙子”的场景。

当屏幕那头传来孙子奶声奶气的“爷爷”时，老人的手剧烈颤抖，眼眶瞬间泛红，紧紧攥住黎家逸的手：“你们，比我亲孙子还耐心。”那一刻黎家逸意识到，被他人需要，是青春最踏实的意义。

从修手机到修心，技术有了温度

这个冬天，实践队在社区支起“数字驿站”，为老人检测设备、清理垃圾、卸载恶意软件。一位奶奶的手机里装了上百个“清理大师”，软件冲突导致卡顿不堪。清理完毕后，她盯着清爽的界面，小声问：“能帮我把孙女的照片设成屏保吗？我老想看，但每次都要翻半天。”

黎家逸愣了一下，没接话。回到学校，他和队友连夜开发“一键通”小程序，界面只有“叫孩子”“听天气”“打电话”几个大按钮，无广告、无弹窗，字体大到老人不用戴老花镜。

“学计算机的，平时琢磨算法、代码、性能优化。”黎家逸说，“但那个寒假我明白，最好的算法，是让80岁爷爷奶奶也愿意点、点得对的算法。”

比技术更暖的，是陪伴

在王德明家，服务渐渐从“教手机”变成“陪聊天”。老人爱下象棋却腿脚不便，黎家逸就陪他在院子里摆棋对弈。下棋时，老人絮叨起年轻往事：老伴早逝的遗憾，儿子常年在外的牵挂，独自过年时听窗外鞭炮声的孤单。

“那一刻我才真正理解，助老不止于技。”黎家逸声音低沉，“老人们缺的不是操作指南，是有人愿意坐下来，听他们把话说完。”

离别时，王爷爷把那本用挂历纸包好的手册塞给他，封面上歪歪扭扭写着：“小黎老师，常回家看看。”

让青春接力代代相传

宣讲接近尾声，黎家逸点开一张照片——王爷爷对着镜头比“耶”，满脸皱纹笑成一朵花。台下，有学生悄悄抬手擦眼睛。

互动环节，一名男生站起来：“学长，你学四年计算机，跑去社区教老人用手机，会觉得专业‘降级’吗？”

黎家逸笑了：“以前我觉得，学计算机就得写大程序、进大厂。但当我把代码变成老人脸上的笑容时，才真正理解什么叫‘被需要’。王爷爷教会我，技术的终点，是温暖的人。”

掌声雷动。坐在后排的高一班主任轻声说：“这堂课，比讲一百遍‘要有社会责任感’都管用。”

走出校门时暮色四合，黎家逸回望教学楼里的点点灯光。他想起王爷爷的话：人老了，就像站在沟这边，沟那边是热闹世界。有人愿意搭把手，就过去了。

他相信，今天台下的年轻目光里，一定有人会接过这把“搭把手”的接力棒。从大学校园到高中讲台，这场关于“被需要”的青春接力，才刚刚开始。
撰稿人：黎家逸
队伍名称：曲阜师范大学“技暖桑榆，慧助养老”实践队
指导老师：刘兆宇
@济南校园
投稿人:@龙神唐轩宇冕下
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