#今日公益播报[超话]# 【曲园学子寒假社会实践】
——言传“声”教启新篇 推普赋能助成长

为深入贯彻落实国家通用语言文字推广战略，淡化网络热梗对小学生规范语言表达的影响，2026年1月25日，曲阜师范大学文学院言传“声”教实践队聚焦“听、说、练”三个维度，走进皇庭港湾社区开展“规范网络用语，推广标准普通话”专项实践活动，为社区小学生带来一堂兼具知识性和趣味性的语言素养提升课，用青春力量为小学生语言成长保驾护航。

一、精细筹备：锚定痛点，科学布局
实践队前期通过线上问卷调研、团队会议研讨明确核心方向：针对小学生“模仿能力强、语言认知尚在塑型期”的特点，聚焦“YYDS”“玉玉症”“666”等网络热梗对规范表达的冲击，确立“优化听的输入—强化说的输出—听说结合促转化”的实践框架。
团队多次召开线上会议，细化活动方案：精选《守株待兔》《狐假虎威》等经典寓言故事作为“听”的素材，让孩子们从语言摄入上获得熏陶。同时打造了多种互动环节，如“热梗变身小课堂”“古今表达对对碰”，侧重于“兴趣引导”和“语言规范”，将专业语言知识转化为符合儿童认知的趣味形式，为实践落地筑牢基础。

二、实践开展：三维联动，趣味赋能
活动中，实践队以“听、说、练”为核心，打造沉浸式推普课堂：
环节一是优化“听”的输入。成员依托“推广普通话”主题PPT，播放成语故事音频，引导学生从“被动听”转向“主动记”，积累成语故事中的规范词汇；
环节二来到了强化“说”的输出。通过邀请同学起身复述故事，从“简略表述故事情节”引导至“完整语句表达”——如将“农夫等兔子”拓展为“农夫天天守在树桩旁，盼着再有兔子撞上来”；同时鼓励学生用规范普通话讲述校园趣事、生活经历等，并现场纠正“YYDS”“666”等热梗，替换为“厉害”“干得漂亮”；
环节三是聚焦听说结合促转化。开展“热梗变短句”互动环节，引导学生将“666”改编为“这个故事真精彩”，把“芭比Q了”转化为“这下可遇到麻烦啦”；同步设置“故事角色扮演”，让学生模仿课本角色对话，在情境中强化规范表达习惯。
同时在实践过程中，实践队队员同步记录学生热梗使用的“频率、语境、表达完整性”，为后续效果对比留存数据。