高中数学听课方法，帮你摆脱一听就会一做就废
高中数学课堂上，不少学生都有“一听就会、做题就废”的困扰，核心原因往往是把“听”当成了被动接收，而不是主动参与和思考。真正有效的听课，需要避开误区、掌握方法，才能把课堂知识转化为解题能力。
很多学生听课存在不良习惯：有的用“没兴趣”当借口，对理论性内容敷衍；有的心不在焉，老师讲的内容随便听听，不懂的想回头再补；有的只听“热闹”——比如老师举的有趣例子，却没思考例子背后的知识点；还有的对老师观点有异议就排斥，不肯认真听。这些习惯会让课堂知识“滑过”，看似听懂，实际没掌握核心。
有效的听课要“听门道”。比如老师讲双曲线时，举圆锥曲线与直线位置关系的例子，重点是让学生理解双曲线的几何性质，而非只看题目本身。要跟着老师思路想：“这个例子说明什么知识点？知识点怎么用在解题里？”而非只看例子热闹。
还要“眼耳脑手并用”。眼睛看教材、板书和老师手势，比如老师写公式推导时，要跟着看步骤；耳朵听核心概念、公式由来和解题思路；脑子跟上老师思考节奏，比如老师讲题时，想“为什么第一步这么做？有没有其他方法？”；手做极简笔记，记核心概念、公式和例题步骤，别逐字抄——有的学生光顾记笔记，没听老师讲下一个要点，反而捡了芝麻丢了西瓜。
“带着问题听课”很重要。上课前预习，标记不懂的问题，比如学集合前，先看教材标记“元素与集合的关系”，上课就重点听这部分。若老师讲得不够细，可及时提问——自己不会的往往是多数同学不会的，既帮自己解决问题，也让老师抓住教学重点。
还要“做课堂主人”。大胆发言、参加讨论，哪怕答错也没关系。比如老师提问时，主动表达想法；讨论时和同学交流思路，这样的思维活动更活跃，对问题的印象更深刻。
对于高一刚开学跟不上的学生，别焦虑。先补基础——比如二次函数图像、因式分解、一元二次不等式这些初中内容，每天花30分钟补；上课重点听基础概念和公式推导，难题暂时标记；课后做1-2道基础题，慢慢培养抽象思维，比如用韦恩图理解集合关系，用图像理解函数单调性。
听课的核心是“把知识变成自己的”。老师讲的内容，要自己推导公式、重做例题，才能真正掌握。比如学函数单调性时，自己再推导一遍定义，做几道基础题，才能会用在解题里，而非只听老师讲一遍就觉得懂了。 http://t.cn/zQBbkfb