“一对一”辅导需要注意的事项

1. 了解孩子的接受速度

每个学生，都有他接受知识点的速度。如果说我面对的是一个班的学生，我上课讲知识点的速度就好像一面瀑布墙，下面坐着的学生，有的是浴缸站在下面接水，有的是拿桶在下面接水，但是有的学生比较特别，你看他也拿了个桶，但是不幸的是他拿的是5L装的矿泉水瓶子。虽然看着桶也大，但是开口非常小，同样一节课，拿桶的同学装满了，拿矿泉水瓶子的同学接了个寂寞。

所以，作为老师，第一件事是要知道，你讲课的速度是否匹配的上学生的接受速度。其实按成绩分班并不是特别科学的一件事，我觉得正确的做法是按接受知识的速度来分，但是这个事没办法量化，所以看成绩可能也就是最接近的解决办法了。

2. 了解孩子的遗忘时间曲线

每个人记住一件事花的时间不一样，他忘记这件事的时间当然也有所差异。有的同学上课反应特别快，你感觉他好聪明，但是他来得容易去的也容易啊。你今天讲完的东西，明天问他，就已经忘得差不多了，及时复习，就是针对这类学生最有效的手段。这种学生虽然效率高，但是需要重复，所以这种孩子套读几个班，效果反而比较好，一个知识点，在不知情的情况下，可能已经反复二三十遍他才记住了。

刚才说那种接受速度比较慢的学生，有一部分是虽然学的慢，但是学的特别扎实。课前预习，特高上课效率，就是为这部分孩子准备的。他一但学会了，一两年内你问他，基本都记得。这种学生你就不能让他套读，那会挤压他太多自己思考的时间，适得其反，稳扎稳打，一步一个脚印的走超前学一点，课前预习，课上认真听，课后自己反思，慢慢领悟，一类型的搞个三五遍，基本就通了。实际上也是很优秀的。

还有一类是反应快，很快就理解记忆了，记住了也是一两年不忘的，这就是我刚才说的教三遍就会的学生，你告诉我，他不上985，谁能上？

最后就是学的慢，但是人家忘得快的那种。那你想想，补救的办法是不是上课前先预习，课后赶紧复习，隔三差五的再把错题拿出来刷一下，没事还要找几个以前做对了的再考考？以前做对了的过段时间再考他还能错你信不信？之前怎么错的，你让他订正了之后过段时间给他再做一遍，他还能错的跟以前一模一样你信不信？

我之前也写了篇文章：在学习这件事上，最好别向学霸的家长取经，你现在掰开揉碎的看看是不是这么个道理：

1. 你去问反应又快，记忆力又强的学霸的家长

他说我真的没管过孩子的学习，他就是跟着某某老师学的，我觉得效果蛮好的。人家说的是实话，你觉得人家凡尔赛。又或者你去了他说的那个老师哪里，发现完全跟不上，又或者跟的上但是毫无效果。这能怪老师？还是怪家长？不是老师不好，也不是家长瞎说，是你家不合适。

2. 你去问反应快，但是容易忘的学霸家长

他有可能学了很多不跟你说，他也可能都跟你说了你又负担不起这高额的补课费。你也可能觉得补这么多孩子根本接受不了，太累了没有休息时间。你也可能觉得难怪这么好的成绩，原来花了这么多时间和金钱，好理解了。但是最怕的是什么？最怕的是你家孩子是反应慢，但是学了不容易忘的那种，你按他说的去做了，不仅花了钱和时间，一点效果没有就算了，还越补越差。这能怪老师？还是怪家长？不是老师不好，也不是家长瞎说，是你家不合适。

3. 你去问反应慢，但是学了不容易忘的学霸家长

这种家长往往盯着一个有效果的老师就不换了，但是这种老师往往是一对一的老师，因为孩子接受知识的速度需要老师把控，跟着大班课是没什么效果的，所以这类家长会觉得一对一虽然贵点，但是就是有效果。然后你也找了那个一对一的老师，也许也有效果，也许没有。这件事就要看，那个教你孩子的老师，明不明白我上面讲的那些道理了。如果他都懂，那么他当然会按照你孩子的情况调整节奏和教学方法，如果他只是碰巧合适那个学生，自己都不知道为什么，那效果真的就不好说了。有很多一对一老师，一上来给你发一堆家长好评啊，提分截图证明啊，倒不是说不可以，毕竟在没见过的情况下，似乎这些东西多少有点说服力。但是你想想，一个哪怕只教了几年的老师，一个适合自己的学生都碰不到么？那也太点背了吧？你碰到几个合适的，又提分了，这不是再正常不过的事情了么？上来就发一堆截图，在我看来，就跟你进商场测体温一样，不多说，自己品。

你既不了解自己的孩子的情况，又不清楚别人家孩子是怎么样的，你就上去问经验，这就好像有个人跟聊车，他说上车左手插钥匙着车，你不懂的会觉得这哥们一看就没开过车还在这里吹牛逼，懂的就知道人家暗示自己开的是保时捷。

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俗话说的好：知己知彼百战百胜。你在了解对手之前，最应该做的是先了解自己，知道自己的优势在哪里，自己的不足在哪里，扬长避短，取长补短，而不是一味的追求跟别人一样，跟别人比，那样你要不焦虑我跟你姓。拒绝焦虑最好的办法是自知和自信，自己知道自己的目标是什么，自己有什么，自己缺什么，该如何制定计划，按照自己的节奏，达到自己的那个踮一下脚，能够摸到的目标，而不是在这个快节奏的时代，随波逐流。

（摘自罗胖子《如果不能静待花开，至少不要揠苗助长》）