在临床中，有近一半的阿斯伯格（AS）孩子，会同时合并多动特质，也就是我们常说的ADHD，这类孩子的养育挑战，远比单一特质的孩子更大，也更需要家长用科学的方式应对。

单纯的阿斯伯格（AS）孩子，往往会沉浸在自己的世界里，对外部环境的干扰较少；而合并了多动特质的孩子，既有着阿斯伯格（AS）的社交障碍、共情能力不足，又有多动孩子的情绪冲动、行为多动、注意力涣散的问题。他们既不懂怎么和同伴友好相处，又会因为坐不住、爱招惹别人、控制不住冲动行为，频繁和同学发生冲突，受到老师的批评、同伴的排挤，往往在小学中低年级，就会出现严重的自信心受损，情绪问题也会愈发严重。

面对这类孩子，家长最容易陷入两个误区：要么只盯着孩子的多动行为，强迫孩子坐住、训练专注力，却忽视了孩子的社交与情绪核心问题；要么只关注孩子的社交障碍，对孩子的冲动行为束手无策。正确的做法是，把孩子的情绪调节放在第一位，不要因为孩子的冲动行为频繁批评指责，先通过专业的干预，帮孩子提升情绪调控与自我管理能力，再针对性地解决社交与专注力的问题，同时和老师做好具体、可落地的沟通，为孩子营造包容的校园环境，减少孩子的负面反馈。

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