【安徽时评 | #超短学期还有必要放春假吗#？】#专家称超短学期放春假不影响教学# 今年安徽中小学春季学期，成为名副其实的“超短学期”。

据大皖新闻报道，合肥市高一、高二及义务教育阶段学校，2026年春李学期定于3月4日报到，3月5日正式上课。今年春季学期整体呈现月月有节、月月有假的节奏，全学期在校时长仅70多天。

安徽省政府新闻办近日发布消息，明确将落实带薪错峰休假和中小学春秋假制度。这意味着在“超短学期”中，安徽中小学生或将迎来一个春假。

消息一出，引发部分家长的担忧：学期这么短，孩子能学完课程吗？教学时间已经如此紧张，还有必要放春假吗？

其实，这种担忧大可不必。“超短学期”是教学日历根据农历调整而出现的，并不会影响教学任务的完成。

按照教育部规定，我国义务教育阶段教学时长为一学年37周，另有2周机动安排。一学年春、秋学期长短变化，本属常态。学校也会根据学期时长科学调整教学进度，合理安排课程内容，家长不必过度介入或提前“抢跑”。把教学交给学校，把陪伴留给家庭，才是家校共育应有的边界。

值得关注的是，在“超短学期”背景下，学校能否守住教育规律，不因时间紧张而压缩音体美课时、挤占课间时间。在2月25日召开的深入落实“健康第一”工作部署会上，教育部表示，2026年将深入实施学生体质强健计划，严防“阴阳课表”，严查挤占体育课、课间不准学生出教室等行为。这对“超短学期”下的学校管理提出了更高要求，也是一次对教育初心的重要检验，具有现实意义。

再看春秋假本身。它并非在寒暑假之外增加假期，而是在总教学时长不变的前提下，为学生安排的一次“中场休息”。其意义不仅在于缓解学习疲劳，更在于让学生有机会走出校园、接触社会、融入自然，实现更全面健康的成长。

从已实施省份的实践来看，春秋假（雪假）受到学生和家长欢迎。浙江、四川、吉林等地率先探索，学生或以家庭为单位出游，或参与学校组织的公益研学活动，或利用假期参与劳动实践，收获各异、成长可见。广东佛山3名初中生放秋假时，在鱼摊帮助父母杀鱼，引起舆论关注。这些做法既丰富了学生的假期生活，也推动了家庭教育、亲子关系的良性发展。

除了教育价值，中小学生放春秋假，还具有显著的社会和经济价值。全国人大代表张翼近日呼吁，要大力推进落实带薪休年假制度，让大家有时间去消费。学生假期出行，带动家庭旅游消费，便为落实职工带薪休假提供了现实抓手。一些企事业单位已开始探索支持有子女的职工在春秋假期间带薪休假，有的还组织亲子旅行、分享体验等活动，营造出更人性化的氛围。

因此，面对“超短学期”与春假并存的局面，我们应以更理性的心态从容应对。政府需做好统筹，鼓励企事业单位探索弹性休假，指导各地错峰放假以分流出行压力，联动文旅等部门整合研学资源。学校通过发布假期指导方案、设计分层分类的实践任务，让春假成为“行走的课堂”。社区及公益组织提供托管与兴趣服务，确保有需求的学生“有人管、有去处、有收获”。

围绕如何“放好假”的问题，不妨面向社会积极征求意见。近期有网友向参加全国两会的代表委员建议，“关于春秋假托管，建议通过单独小程序等来申报托管，最后学校来统筹安排托管班级，让政策真正落地。”

归根结底，教育的节奏不应被学期长短打乱，孩子的成长也不应被焦虑的升学情绪裹挟。让我们把学习的归学校，把陪伴的归假期，让春假真正成为孩子们走出教室、拥抱春天的一段美好时光。（安徽时评）#最长学期后迎来史上最短学期##安徽中小学迎来史上最短学期# http://t.cn/AXcmuz1K