#建议职称评定对生育期女性延长期限##AI正让工科行业去性别化#全国两会期间，全国人大代表、三峡大学校长黄艳接受了@极目新闻 记者的专访。#建议职称评定对生育期女性放宽要求##直击2026两会现场#

谈技术变革：工科行业正从“拼体力”转向“拼智力”

关于技术变革，黄艳认为，AI和数字孪生技术正在重塑工科的定义，让行业从“拼体力”走向“拼智力”，从“单打独斗”走向“系统协作”，传统工科正迎来“去性别化”的机遇期。

她分析，传统的工科之所以被称为“硬核”，很大程度上是因为需要长时间的经验积累、复杂的计算能力以及大量的体力或现场操作，而AI和数字孪生正在重构这些规则，传统的硬性门槛正在被抹平，女性的机会也正在变多。

数字技术让许多原本必须在危险、艰苦现场进行的工作，可以在虚拟的数字空间中模拟、推演和优化。这极大地降低了对体力的依赖，更多地转向对“数据分析”“逻辑判断”和“精细化操作”的需求。女性从业者可以更专注于解决核心科学问题，而不是被繁重的体力需求所束缚；同时，女性在沟通协调、用户体验、系统集成等方面往往具有独特的敏锐度，也能够更好地将硬核技术转化为解决实际问题的方案。

黄艳认为，未来的工科越来越需要与人文、环境、管理等领域结合，这种跨学科的融合特质，为更多具有多元背景的女性提供了施展才华的舞台。

针对如何推动女性科技人才发展，黄艳认为，要从政策层面破解“时间贫困”与“资源匮乏”。

例如，在项目申报、职称评定中，对生育期的女性实行延长期限或放宽指标，避免将生育期等同于科研空窗期。建议设立国家级女性科技人才专项基金，鼓励女性开展基础研究和成果转化。同时，对聘用、培养女性科技人才成效突出的企业，给予评优倾斜。

此外，还要从各方面祛除性别的区别对待。比如，祛除性别特性明显的各种平台、机制，让女性与男性共同、平台地开展科研竞争和攻关工作，实实在在地减少性别差距；在教育领域，从幼儿园开始，就要鼓励女孩参与工科方面的锻炼和学习，鼓励中小学女生参与机器人、编程等兴趣小组，从源头扭转“女孩学不好理科”的心理暗示。（极目新闻记者 姚赟）