那些考上清华的人，高中是怎么过来的？

我的某位朋友，今天想给大家分享一下他高中时的经历。他的高中班级很特别，全班有十五个人考上了清华、北大，高考平均分也达到了665.7分，成绩非常亮眼。而他自己则因为一时的失误，没能如愿考上清华，最后去了上海交通大学。尽管如此，时光流转，经历了更多的长跑，他也逐渐放下了遗憾。

每次聊到这个话题，大家对他那时的班级都特别好奇，看到这个问题，他就忍不住想讲讲当时的一些事。以下是他的故事，分享给大家。

他回忆起高中时的经历，觉得自己也算是个幸运儿。高中的时候，自己差点因为数学成绩的失误没能进入这所全省最好的学校。虽然数学失误了16分，但在语文、英语等科目上，他有四门满分，最终还是勉强挤进了这个学校的顶尖班级。

从他进入这个班级后，深刻的感触是：最优秀的同学往往是天赋高且非常勤奋的。这就像打游戏，排名最高的往往是那些投入时间和资源最多的人。

与许多人的想象不同，虽然大家都很优秀，但班级气氛很和谐。同学们乐于分享自己的学习心得、解题方法以及压力感受。尤其是在数学课上，班里有一个数学特别好的同学，他每次讲题时都不仅会带着大家做题，还会讲解思路，举一反三，帮助大家更深入地理解每个题型。

班里有很多来自不同区市的中考状元，大家都是聪明的孩子，齐聚一堂。这样的一群人，竞争自然是激烈的。正面竞争促使每个人都在进步，但另一方面，现实的残酷也让人清晰地意识到自己和他人的差距。那些天赋一般的同学可能会感到有些压抑，尤其是当你看到别人轻松地就做得更好时，会有一些自卑情绪。

他特别记得高三那次月考，自己化学只错了一道6分的选择题，但最终排名却滑到了倒数十名。那种羞愧和委屈的心情，至今让他难忘。

但最关键的一点是，大家的努力真的很“拼”。尤其到了高三，不管天赋如何，每个人都在为自己争取机会，拼尽全力。班里不少同学高三开始住校，甚至有些人搬出去租房，因为外面的环境不熄灯，可以多学一会。每天早上6点半，教室里就已经有一半的同学坐在座位上准备开始一天的学习。

更令人佩服的是，班里有个后来考上清华的男生，虽然平时不爱学习，但高三时，他为了拼一把，每天只睡两个小时，拼尽全力后，成绩也开始飙升。

做题速度快，做题数量多是他们的习惯。学校对面的书店，只要是市面上有名的练习册，班里一定有人做过，大家总是互相推荐，分享做题的感受与经验。

他还记得自己坐在前排的一个女生，后来考上了清华。数学本来是她的短板，但她并不气馁，反而给自己定下了目标，每天做几百道数学题，直到最终在高考中数学拿到了班里的唯一满分。

有时候，他也会问她一些英语问题，而她总是能毫不费力地给出答案，甚至不用看题目就能记得是哪一卷哪一题，真正体现了她的天赋和努力。

至于为什么这些人能够考入清华、北大，答案其实很简单：他们不仅聪明，还非常勤奋。

但这并不意味着他们只是“书呆子”。班里有很多人不仅在学习上表现出色，还在体育和艺术领域有所建树。班里有国家二级和三级运动员，学校的游泳比赛、滑冰比赛都有同学拿到好成绩。每年年会，新年联欢等活动中，班里总有人参加，乐器、演讲、辩论，几乎涵盖了所有领域，大家都能在这些活动中找到乐趣。

即使没有这些活动，大家也会利用空闲时间看书、看美剧、看漫画，或者聊一些自己感兴趣的话题。他还记得班里有个女生对电视剧剧集特别熟悉，那时互联网还不发达，如果班里有同学漏看了某集剧集，大家都会去找她听她复述。

在这个班级里，连早恋都不算什么大事。班里有几对早恋的情侣，只要不影响学习，老师也不太管。

他忍不住感慨，虽然自己有些跑题，但最后他还是想给题主一点建议：如果想提高自己的学习方法，最现实的一点是，多和优秀的同学接触，向他们请教经验，建立自己的学习体系。清楚自己的优势和劣势，制定有针对性的练习计划。

最重要的是要建立自己的知识体系。高中老师常常强调“母题”重要性——做题不仅仅是做题，而是要做得有质量，做得有深度。量变会带来质变，只有做得足够多，才能看出问题的本质，最终实现知其然知其所以然。

如果没有天赋，也没有数一数二的老师，那就多做题，做更多的题。“书读百遍，其义自见。”这是他高中时的体会，也是他至今仍用来激励自己的座右铭。

每当他感到疲倦或想放松时，都会提醒自己：“比你聪明的人，仍然比你更努力。”无论你的天赋如何，如果你想成为最顶尖的人，付出更多的努力是不可避免的。

这也是他这些年不断自我激励的方式，希望与大家共勉。

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