做阅读理解题最能看出孩子会不会拆题

做语文阅读理解最容易暴露一个孩子是不是在靠运气写题。

会拆题的孩子，先看题，再回文中找对应位置，再判断该答内容、作用还是情感，最后组织语言。不会拆题的孩子，先凭直觉写，写完再看像不像。

两种做法，表面差不多，成绩会差很多。

比如题目问：请结合文章内容，说说我为什么一直记得那棵树。

会拆题的孩子会立刻意识到，这题至少有三层：

一、必须结合文章内容，不是空谈；

二、回答的是为什么记得，不是树有什么特点；

三、一直记得暗示这棵树对我有持续影响，答案很可能要落在经历、情感、象征意义上。

不会拆题的孩子，看到树，脑子里全是树高大、树美、树陪伴我成长。写得挺感人，分不高。

其实，拆题，本质上是在训练孩子三件事。

第一件：训练他识别任务。

题目到底要你干什么，是概括，是分析，是比较，是评价，是联系上下文，还是结合生活经验。很多孩子读题只看名词，不看动词，只看表面内容，不看动作要求。他知道这道题和春天有关，却不知道是让他写春天的特点，还是春天带给人物的变化，还是作者借春天表达了什么情感。

识别不了任务，努力就会跑偏。

第二件：训练他建立边界。

题目让你答第3段，你扯到全文；题目让你答两点，你写了五点却没有重点；题目让你结合原文，你完全凭自己想象。很多孩子不是不会，是没有边界感。边界感弱的孩子，语文会乱，做事也容易乱。因为他习惯了只管输出，不管是否符合要求。

第三件：训练他提取信息。

拆题不是把一句话拆成几截那么简单，而是从题千里找钥匙：对象是谁，范围在哪，答题方式是什么，答案要落在哪个层面。孩子一旦会提取信息，他的注意力就不再漂着，他会知道自己该盯哪里，不该被什么带跑。

说白了，拆题练的不是小聪明，而是执行功能。先看要求，再定方向，再组织答案。这个顺序一旦建立，语文会稳，数学会稳，做事也会稳。