#多地宣布2027年缩减中考计分科目#：将生物、地理移出中考计分科目，改为等级考查，我对此表示支持。近些年说是减负，其实学校教育一直在做加法，科目越学越多、考试越考越频、孩子越学越累、家长越发焦虑。如今终于开始做减法了，这才是真正为学生减负、为教育松绑，方向是正确的。

也有人担心，不计入升学分数，这两门学科会被彻底边缘化。我想也未必。不计入总分，教学可以更纯粹，更注重兴趣与素养，不用划考试范围，不用为了应试死记硬背，反而可能激发更多学生真正爱上这些学科。反之，即便计入总分，老师也只是为了考试，学生也只是为了分数，考完试知识便忘得一干二净，这样的学习本就没有真正意义。

跟底层的逻辑是，如果一门学科，只要不纳入中考总分，学校就不认真教、学生就不认真学，那恰恰说明，我们的教育早已被唯分数、唯升学深度绑架。教育的内在价值被彻底工具化，一切以考试为中心、以分数为导向，分数成了学习的唯一动力。生物、地理承载的是科学素养、生命认知、自然规律与世界视野，是一个人认识自我、认识世界的基础底色，其价值绝不能用中考分数来定义。

要让生物、地理在不计入总分后不被边缘化，靠的不是把它们重新加回总分，而是真正把教育从考什么教什么的怪圈里拉出来。

首先，必须以制度刚性保障课时底线。不计分不等于不重要，更不等于可以随意挤占、压缩课时。教育部门要明确规定生物、地理的教学时长，严禁主科占用、挪用，从源头杜绝学科边缘化。

其次，改革考查方式，让等级评价真正有分量、有意义。生物、地理可以不计总分，但等级结果应与毕业资格、综合素质评价、高中自主招生直接挂钩。不用分数逼迫学生，却能用真实、有效的评价体系，让学科拥有不可替代的位置。

更重要的是，让教学回归素养本身。生物不再是死记硬背名词概念，地理不再是机械背诵地图考点，而是走向生活、走向实践，让学生感受到知识的有趣、有用、有价值。真正的教育，是让孩子因好奇而学、因需要而学、因成长而学，而不是因为 “要计分” 才被动学习。

移出中考总分，是给孩子松绑；而能否守住学科质量、守住教育初心，才是对整个教育体系最真实的考验。只有跳出分数至上的思维，真正回归育人本质，生物、地理即便不计入总分，也能站稳脚跟、发挥价值。唯有如此，教育才能少一分内卷，多一分本该有的光亮与温度。http://t.cn/AX5OWG1X

#教育的底层思维#