#中考减负为何越减越焦虑#【安徽时评 | #中考减负后如何衔接高中6选3#】据澎湃新闻报道，多地宣布自2027年起调整中考计分科目，生物、地理将不再计入总分。吉林、江西吉安、陕西咸阳等地已明确，相关科目调整为考查或等级呈现，以减轻学生负担、弱化分数竞争。北京从2025年起，历史、地理、化学、生物学“小四科”不计入中考总分。

舆论普遍认为，减少中考计分科目是改革趋势，有助于减轻学生压力。但质疑也随之而来：不纳入中考计分的科目，师生还会重视吗？中考不考地理、生物学等科目，高中却普遍要求学生从物理、化学、生物、历史、政治、地理6门科目中选科(6选3或者6选“1+2”），初高中如何衔接？减少科目后，高中招生如果仍按总分、排序进行，学生的应试负担真能减轻吗？

这是老问题，即纳入中高考升学考试计分的科目教学应试化，不纳入考试计分的科目教学则被边缘化，所谓“考什么就教什么，教什么才学什么，不考就不教不学”。近年来，一些地方的中考改革，在科目设置上反复“加加减减”，原因正在于此——增加计分科目被质疑增加学生负担，减少计分科目又被担忧影响学生全面发展。

我国从2016年启动的新中考改革，核心原则是“全科开考，两考合一”。“全科开考”，即所有初中科目均进行学业水平测试，以此督促初中开齐开足所有国家规定课程。“两考合一”，是将学业水平测试和中考合二为一，由各地在学业水平测试科目中选择部分科目作为中考计分科目，实现一考多用，避免多次考试。

按教育部要求，中考科目为“4+X”，4为语数外体4科必须纳入，X为各地在其他科目中自主选择X门作为计分科目。为了让初中重视所有学科教学，很多地区在改革初期，中考计分科目最少的有“4+4”共8门，多的则达到“4+6”共10门。

减少中考计分科目，无疑是回应舆论关于增加学生负担的质疑。但在减少计分科目后，要让师生重视“非中考科目”，就要强化规范办学，推进初中办学评价改革。所有初中学校，必须按国家规定，开齐开足义务教育课程，保障课程教学质量，否则就是违规办学。遗憾的是，由于一些地方存在错误的升学政绩观，对学校不开齐不开足其他学科课程“视而不见”，导致“非中考科目”被弱化。

地方教育部门评价学校办学，不能只看中考分数和升学率，而是要对办学进行过程性评价，关注学校开设国家规定课程情况，以及这些课程的教学质量，扭转初中教学的应试化、功利化倾向，做到“五育并举”，给学生完整高质量的初中教育。

比调整中考计分科目更重要的是，深化中考改革，尤其是中考录取改革。今年初，教育部召开全国基础教育重点工作部署会，将“有序推进中考改革”列为年度重点。

有序推进中考改革的关键，一是探索建立多元评价体系，可在中考名额分配（示范性高中指标到校）录取中，探索就用初中平时成绩、综合素质评价进行录取，提高初中过程评价的公信力。二是通过提高普职比、实行普高与初中贯通培养、部分普高与职业学校登记入学、建设综合高中推进普职融通等方式，淡化中考的选拔功能，让初中教育从重选拔到重育人。（安徽时评）相关报道：http://t.cn/AXftHkde