“家长批改作业，百害无一利。”

杭州江南实验学校党委书记金晓东公开表态：有老师让家长批改作业，可以向他举报。这话够硬气，也点破了家校关系中一个长期被模糊的问题。

从心理学角度，我拆解一下为什么这件事必须划清界限：

第一，角色混淆。 父母的功能是提供无条件的爱与安全感，老师的功能是进行有条件的评价与反馈。当家长拿起笔批改、纠错，就从一个“安全港湾”变成了“监工”。孩子失去的是一段可以放松的亲子关系，换来的是无处不在的评判压力。

第二，内驱力侵蚀。 自我决定理论告诉我们，真正的学习动机来自自主感、胜任感和归属感。家长批改作业，本质是把外部监督强塞进孩子的学习过程。孩子会慢慢觉得“我是为了不让父母被老师骂才写作业”，一旦外部监督消失，学习动力也随之崩塌。

第三，焦虑代际传递。 很多家长并不具备专业教学知识，批改时的焦虑、急躁情绪会直接传导给孩子。学习与痛苦的家庭氛围反复绑定，厌学的种子就这样埋下了。

家校共育的前提，不是把学校的活儿搬回家，而是各归其位。老师负责教与评，父母负责爱与陪伴。边界清晰了，孩子才能健康成长。

为这位书记的担当点赞。

#家长批改作业是责任转嫁吗##教育的边界#