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今天继续读 捕捉儿童敏感期读 第二章 0岁～2岁半 的第四部分 走的敏感期

儿童行走与空间探索敏感期，是其运动能力、空间感知发展，以及走向独立和认知成长的关键阶段，孩子通过反复行走、攀爬、空间探索等行为，完成身体与心智的自然建构。

行走敏感期通常从7个月开始，孩子会从拒绝被抱，逐渐发展为主动拉手跳跃、独立行走，之后热衷上下坡、爬楼梯、走不平路面，这是建立空间感与身体独立性的核心过程。

儿童的行走与成人截然不同，成人以抵达目的地为目标，而孩子专注于行走行为本身，在反复练习中建构自我存在。

孙瑞雪研究表明，攀爬楼梯敏感期本应出现在两岁前，却因成人过度顾虑安全卫生被阻止，普遍滞后至两岁半至三岁。

两岁七个月的樊贞初入新环境胆小，经引导后反复练习上下楼梯一小时，便实现独立活动，印证了重复练习对能力发展的关键作用。

蒙特梭利将儿童独立行走、自主支配生活的阶段，称为“第二次诞生”。该敏感期约两岁结束，孩子还会出现要求抱、拒绝走路等反向行为，行为动机逐渐转向玩耍探索。

紧随其后的空间敏感期，孩子早期通过爬、抓、移动物体探索，稍大后则以爬高、旋转、扔东西、钻洞等行为，感知自身与物体、空间的关系。

8个月的策策试探空间边界、一岁多的楠楠等人通过扔物、搬教具、垒高验证空间关系，都是儿童认知空间性的核心实践。
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