云蜜说，深圳在试点做分层教育。

不愧是走在时代前沿的深圳啊！！！

这个方向，真不错！~

但是。

我认为。

执行起来，会很难。

理想的分层教育，是在同一个班级里，做“看不见的分层”。

例如米姐，她的英语读写和物理，目前是低于同龄水平的。老师就根据她的情况，降低作业难度，评估标准，根据进步随时调整教学进度，没有标签，也不会被单独拎出来比较。只看进步，没有排名。

本质不是把孩子分开，而是让孩子按自己的节奏往前走。

这其实会增加老师很多工作量，但由于加拿大班级小，孩子少，学习难度整体偏低，加上还有多方老师支持，所以能实现所谓的分层教育。

现实的分层教育，实际上容易走形。

慢慢就变成了“分等级”。

例如，按照成绩分重点班和普通班，更好的老师资源向“高层”倾斜，低层学生逐渐被标签化。

因为评价标准不变，始终是：分数+排名。（不是否定这种高效又公平的评估方式哈~）

结果就变成：看起来是分层，其实是提前分流。

我老大以前读的IB国际学校，就是这种“分层”教育。

学生上课分ABC班，学得快又好去A班，学得慢又差去C班。
最后，学生们一路“掐尖”，集中到火箭班，重点培养~

都是一年十几二十万的学费，
凭啥甘心让自家孩子蹲“底层”？
对吧？

所以，家长的心理也很矛盾。
理性上：“支持因材施教，分层教学。”
感性上：“但我孩子不能在低层~~”
[笑cry][笑cry]
（当年，我老大，基本都在低层~）

再说句大实话。

如果真搞分层教育，最辛苦的还是老师。

分层备课、分层作业、分层反馈……
关键还要兼顾那么多学生……
老师也是人，血肉之躯呀~[允悲]
光想想就觉得好难~~

所以说，分层教育，难的不是形式。
而是既要差异，又要公平。
既要进步，又要体面。
既要真实分层，又不能让人“感觉被分层”……

好难。

好难。

最后可能发现，
还不如继续执行最公平，最高效的考试选拔~[淡淡的]