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今天老师在答疑的环节，提了一个课题：孩子复述时，家长自我控制要点
✅我先总结了一下，然后对照每一个点去看自己的完成度。
1、严格落实本周内容包，该讨论的充分讨论，该看的视频完整看完，不敷衍、不遗漏。
2、和孩子一起画导图，或用已完成的导图和孩子充分讨论，帮孩子理清表达逻辑。
3、孩子复述过程中，不插话、不挑错，保证表达完整顺畅，保护表达欲。
4、以正向激励为主，多给肯定、提振信心，不否定、不打击，做孩子的“啦啦队”。
5、专注观察孩子想表达的内容，给足思考和表达时间，少插话；发现孩子卡顿或思路不清时，以提问的方式给予辅助。
6、结束后先忍住建议，让孩子先自我评价；再以表扬为主，把希望改进的地方融入肯定中表达。
7、保持温和耐心的神态，不流露不耐烦、失望等负面表情，让孩子放松表达。

✅现在的复述主题都是由安安自己定，然后我准备内容，思考形式，和她讨论。
周日复述umbrella，复述结束后，我脑海里的真实想法是什么？
怎么顺序讲的乱七八糟的？内容遗漏了这么多？时长也太短了？还有语法错误！
一瞬间，我的脑海中浮现的，竟然全部都是负面情绪，我此时唯一做的好的地方就是：我没有从表情上表现出来！结束后我先让她自己评价一下这次的复述，她表示很满意。我干巴巴的夸了她几条，不是发自内心的夸奖，显得很不真诚。事后又由于我想自己复述一遍并录视频，她不同意，闹了矛盾。我认为这是我的事情，与你何干？她都气哭了。后来我平静下来，和她聊了不同意的原因，她说都已经复述结束了，不想再听到这些内容了。哎，我何必和一个不到五岁的孩子较劲。她懂什么课题分离？她懂什么你的我的？她天然的认为我和她是一体的，是分不开的。事后，我和D老师深入的聊了聊。

✅我再来对照着今天老师讲的内容，拆解一下自己的问题。
1、充分讨论的不够，而且时间很仓促，像是要完成任务一般的咔咔干完。
2、导图讨论的还可以，可以进一步加强安安的参与度。
3、不插话总体做的还行。
4、表面功夫做的可以，内心其实并没有这么想。
5、我有时候并没有关注她想表达什么，更多的是关注，我想让她表达什么。就这一点，就是浓浓的考纲思维了。
6、我也确实做到了每次复述结束后的夸奖，可以夸的更具体，而且不要每次夸的点都差不多。
7、听她复述的时候，我一直都是星星眼崇拜的眼神。
怎么说呢，复盘之后发现虽然我确实考纲了，但是好就好在，我没有表现出来。没有让安安产生负面情绪，每次复述结束，她还是挺开心的。意识到了问题，我也挺开心的，我看到了自己的不足，也愿意去改正。

✅昨天反思后，我给自己的作业是，写出十个具体的夸奖的点。
1、你这次的开头好有趣啊，你是怎么想到的？简直太吸引人了！
2、这次讨论的生词你都用上了诶！！这次的生词可不少呢，我数数，哎呀有四五个！天啊，你太牛了，我可一下子记不住这么多生词，你不但记住了，还主动输出了，佩服佩服。
3、你从第四点开始讲的，后来竟然还能回到第一点，你的脑子转的好快啊！
4、你笑起来可太好看了，我要是复述的时候，也能这么声情并茂的，那我可就和你一样厉害了。
5、你的语速真快呀，像雨滴一样，啪嗒啪嗒的就下来了，比上次又流利了。
6、你的思路太清晰了，都不用我提醒，你自己就能想到接下来要讲的内容。
7、你一直保持在镜头里，这个定力也是太棒了，有的小朋友说着说着就跑远了呢。
8、导图的每一个点你就讲到了，内容好丰富啊！
9、你的状态好松弛呀，感觉这次复述对你来说简直是手拿把掐呀，太容易了。
10、最后结束的时候，你也没有忘记说结束语呢。
11、哦对了，你唱歌真好听，像百灵鸟一样，妈妈有你真的太好了，妈妈太爱你了。

在写的时候，我努力的回想她的闪光点，发现真的很多很多，甚至写着写着我都感动哭了。