在养育两男孩的这些年里，有个心理学理论我反反复复在用，它有一种神奇的魔力，能帮我拨开许多让人头疼的育儿迷雾。

今天分享给你，希望我们都能把它用起来。

这个理论，就是萨提亚的“冰山理论”。

老朋友们可能还有印象，我家孩子也都经历过拖拉磨蹭、屡说不改的阶段，那时，哪个当妈的没在心里怒吼过一句：“你们怎么这么懒！”

但只有戴上“冰山理论”的透视镜，你才会明白，“拖延”和“懒”，根本是两码事。

懒，是深藏于心的缺乏动力，是压根儿不想干。

拖延，是浮在上面的表象行为，孩子心里可能是想做好的，但就像被施了定身术，迟迟不行动。

所以拖延有可能是因为懒，但也有很大可能不是。

因此，当我们用“冰山理论”来分析，心理学至少可以提供三个隐秘视角：

第一，完美主义的枷锁。

孩子可能会觉得时机不对，非要等到“万事俱备、状态满分”才肯落笔，结果迟迟不敢迈出第一步。

这个时候，如果我们不催他快去写作业，反而温柔地告诉他，“我们今天只写5分钟，时间一到，不管写没写完你都可以停下来”，更能帮到孩子去启动写作业的任务。

第二，对困难的深层恐惧。

面对难啃的骨头，孩子可能会害怕做不好会被批评，于是下意识用拖延来逃避。

这时，孩子会更渴望父母能陪着，一起拆解难懂的题目，比如：“这张卷子确实挺难的，我们先不看后面的大题，咱们先把前三道填空题搞定怎么样？”

第三，情绪上的无声对抗。

当孩子觉得学习是被逼迫的，内心就会本能产生抵触，身体直接反应就是往后退。

这时，把祈使句变成疑问句，会对孩子的行为大有帮助。问问孩子“你今晚是想先攻克数学，还是先背英语单词？”，可以建立“我自己做决定”的主动感。

你发现没？每个行为背后都有隐藏的结，也因此更需要父母能真正看懂孩子的学习状态，才能做到因材施教，唤醒孩子最核心的综合学习力。

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过程中，心理老师会陪家庭精准定位、剖析孩子的学习困境，并给出具体的改善建议。

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