数学学得好的孩子，往往不是智商有多高，而是脑子里的“思考路径”比别人更清晰。他们知道遇到问题怎么切入、卡住了怎么绕出来、学会了怎么巩固。这套方法，其实就是下面这几个习惯。
​1. 学会跟题目“对话”
​很多孩子一拿到题，要么急着算，要么直接放弃。其实可以换个做法——先跟题目聊几句。
​第一问：这题在说什么？ 把题目用自己的话复述一遍，别怕啰嗦。复述的过程，就是在逼自己理解题意。
​第二问：它考的是哪个知识点？ 试着给题目贴个标签：这是分数应用题？还是行程问题？贴对了标签，解题方向就有了。
​第三问：我之前做过类似的吗？ 数学最怕孤立地学。新题往往是旧题的变种，找到那个“原型”，思路就通了。比如学圆柱体积，想想之前怎么算长方体的，道理差不多，只是底面积换了个算法。
​2. 看答案要“慢半拍”
​孩子遇到不会的题，翻答案很正常。但看答案的方式不同，效果天差地别。
​很多人一口气看完，觉得“懂了”，合上书又不会了。其实可以这样：看一行，想一会，推一步。
​看到第一步，停下来，想想这一步在干什么，为什么这么走。然后遮住后面的，自己试着往下推。推不动，再看下一步，然后再停、再想、再推。这样做，既是在补漏洞，也是在学思路。看得多了，解题的“套路”就慢慢长在自己脑子里了。
​3. 检验真懂的标准只有一个：讲出来
​做对不等于真懂，有时候孩子只是凭感觉蒙对了，或者照着例题的格式套上了。
​真正管用的检验方法是：让孩子把这道题讲给你听。 从读题开始，到用哪个公式，到每一步怎么来的，再到最后检查，全流程过一遍。讲的过程中，他哪里卡壳、哪里含糊，就是哪里还没真明白。
​讲顺了，再找两三道同类型的题练练手。数字换一换，条件改一改，看他还能不能拿下。能拿下，说明是真的把这个类型的题“吃”进去了。
​4. 把“错了”当回事，但不当负担
​错题是最好的老师，但前提是得会用它。
​准备一个错题本，不是为了抄题好看，而是每次错完，花点时间问自己：错在哪了？是算错了，还是思路偏了，还是知识点没搞懂？把原因写下来，比抄十遍都管用。
​隔一周再翻出来做一遍，如果还错，说明那个知识点还没过关，得回去补。如果对了，就划掉，错题本慢慢变薄，信心慢慢变厚。
​数学学习，说到底是个“搭梯子”的过程。每一级都踩实了，往上爬就不怕。方法对了，每个孩子都能在数学里找到自己的节奏。 http://t.cn/zQBbkfb