教育的目的，除了传授技能外，还有培养智慧，也就是我们常说的明理达用。就业率从来都不是，也不应该是教育的唯一评价指标。有些基础学科的课程诸如历史之类，于就业无补，于做人有益，从就业角度削减招生规模无可厚非，但不意味着学生可以不学。或许可以趁着这个机会，将这类课程变为通识课、公共课，庶几不无有补于万一。