前几天“为什么费曼学习法用不了”这个问题没有讲完，今天继续讲。

那低年级或表达能力欠佳的孩子，怎么用费曼学习法？
两个操作方法：

一、家长起个头，中间挖空。
家长先讲，讲到关键步骤时停下来，让孩子“填空”。比如：“这道题我们先算这个，然后再……”让孩子把下一步说出来。这样能很大程度摆脱对表达能力的依赖，检测他是不是懂了、懂了多少。

二、孩子先开头，家长在旁边牵着。
让孩子先开口讲，讲着讲着如果卡住了，家长接一下，把下一步的逻辑顺出来，然后再让孩子接着讲，如此循环……这样既降低了表达的难度，也能在这个过程中发现他到底是哪里没懂。

这两种方法都适合低年级或表达能力偏弱的孩子，降低开口门槛，但依然能检测理解程度。