青少年学校教育理念长期对“不确定性”的排除引发了教育异化的现象：教育价值演化为以控制与支配为目的，教育评价简化为内容空洞的能力评价模型，学科退化为教育资源累加的“堆场”，师生关系也因倦怠而陷入消极沉默。为了应对这一挑战，青少年学校教育应倡导以“世界关系为本”的教育理念，以“生活意义”为核心的教育价值，构建“形成式吸收”的教育方法体系，帮助青少年培养批判性思维、适应能力和创新精神，从而更好地应对人工智能时代及未来社会的挑战。
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