@爱编程的魏校长

又练习了表达和口才，又起到了复习巩固作用，一举多得。
没空去上口才班，多用用这个方法：

《费曼学习法的另外一个用法，自己给自己讲》

我是从各种英语配音软件得到启发的。昨天看到某老师自己对着镜头讲课上了热搜，又想起来了。

你想啊，孩子看了/听了原版视频/音频，然后跟着配了音。
这种及时反馈，让孩子乐此不疲，学习效果极佳。
后来训练孩子的演讲能力，也是如此。每天自己讲几次，我在一边录制下来，给她看了之后。她自己看自己的视频感受感受，自己分析下次应该注意什么方面，自己改进。我在一旁，每次只提醒一个点。

现在呢，你用费曼学习法，要给人讲课讲题，很难找到愿意听课的小朋友。父母也不一定随时有空，父母也不太会指导。那就可以用这个方法：
孩子整理了本单元笔记之后，顺嘴就讲讲自己对这个单元的理解。
孩子写了作文，拿出稿件来，对着镜头朗读一遍。自己感受感受。
孩子画出了思维导图，就用这个思维导图，讲讲课。
父母给孩子录制下来，或者孩子自己用自己的iPad等录制也行，准备一个固定录制设备。
然后马上看视频、音频。自己能感受到自己讲解如何，自己能感受到自己是不是对这些知识理解到位。因为，只有输出的时候，才知道自己大脑是不是真正理解了。

成年人，更多用写作的方法。在表达中，发现某些逻辑不通，发现某些知识点，原来我没有掌握，发现，某本书，我原来读得不够仔细……
道理是一样的。这也是我毕业后，一直坚持写作的缘故。

另外，我在日常生活中发现，大多数人，都不愿意做有效的事情。
而只在乎，我做了这个事情就行。摸鱼久了，习惯性……
工作如此，自己学习也如此，孩子的学习也如此，事情做了就行了：笔记做了就行了，错题整理了就行了，思维导图画了就行了。当然，做了这三件事情，肯定比不做强。
但如果愿意再用费曼学习法，往前走一步：整理下笔记，再讲讲；重过一遍错题，再做一做；用思维导图，给自己讲讲课。学习效果会大不一样。

#和向上的家庭一起成长#