孩子从他律到自律，是个过程。其中必然有各种试错和反复。
他首先会彻底放飞摆烂，看看是不是真的需要自己来负责。然后当他确认真的要自己管自己了，才会开始思考，要怎样做。然后再做各种尝试，边界试探，花费多少时间精力能得到多少结果。最后落脚在一个与自己的能力、精力和动机都匹配的地方。
这个过程中，常常是家长看到第一步就忍不住出手了，然后就回到老路上，孩子心思用来对抗和找借口偷懒，少了真正的思考，退回到被严管的“安全地带”里。

这种尝试放手和练习自我管理，最好是在五六年级到初二之间。
具体何时开始、何时出手干预，基于对孩子的能力的了解，以及与他关系好，有顺畅沟通，随时根据反馈调整。
其实如果能非常好地沟通，那事情就好办很多。孩子自我管理中遇到的问题和困惑，都能安全地跟家长说，得到一点帮助点拨，得到理解。这就是比较正常的成长经历。

现实中的实情常常是：
放手的尝试开始的太晚。
家长或者外界容不得一点闪失，标准太高。
大人认为任何试错都是灾难性的，后果不堪设想无法收拾。
对孩子能力不了解，高估了。没有根据他能力调整标准。
不能好好沟通，导致孩子不能说出来真正的困难困惑。
家长决心为了好的结果一直严管到十八岁。但是即使家长愿意付出这个辛苦，实际通常也实现不了，中途会崩掉。

长大，就是在各个方面逐渐学会自我管理，学习上，生活上。总要开始，一步步来。
家长像小时候教他学会吃饭走路骑车一样，一边教一边放手，最后真正放手[鲜花][鲜花]