#我家的孩子不上学第二季##一个休学家庭的父亲决定不再缺席##一个健康的家庭需要什么样的父亲# 2025年2月，在《三联生活周刊》自制家庭治疗纪录片《我的孩子不想上学》中，曾有10个想要改善关系的家庭，从“孩子不上学”的困境出发，公开谈论家庭中的冲突、困惑与痛苦。许多观众第一次意识到，这些看起来相似的家庭危机背后，隐藏着各不相同的家庭结构与关系模式。

当年6月，我们再次联合北京大学第六医院儿童精神科医生林红发起了第二次家庭工作坊，与更多陷入困境、正在解决困境的家庭一起，展开了新的学习和讨论。目前，《我家的孩子不上学》第二季纪录片已在多家视频平台上线。

孩子不上学了，怎么办？说服、劝导甚至强迫，当能想到的方法全部失效后，家庭内部会迅速陷入争执与撕裂。孩子被视为“问题本身”，而父母则在自责与指责之间摇摆。这也是一个家庭走向儿童精神科的起点。不过，在林红看来，真正需要被理解的并不是孩子为什么不上学，而是这个家庭发生了什么。

平常在诊室里，林红会帮助他们建立一种系统式的家庭治疗方案。它的出发点是：家庭本身是一个具有自我调节能力的系统，家庭成员之间的情绪、行为与角色是相互影响的。如果我们能改变一个家庭的互动模式，个体的行为也会随之改变。换句话说，孩子的问题并不是孤立存在的，它往往嵌入在家庭关系之中。

这观察其实与家庭治疗领域的一种经典理论相呼应。20世纪中期，美国心理学家默里·鲍文（Murray Bowen）提出“家庭系统理论”，认为个体的情绪和行为与家庭关系网络息息相关。许多症状，比如青少年的退缩、焦虑甚至拒绝上学，其实是在替整个系统表达压力。

而这也意味着，治疗过程中，家庭中每一个成员都要被看见，并且主动参与改变。如果说，上一季纪录片中，我们更多是在震荡与迷茫中重新看到“求救中的孩子”，在这一次的工作坊里，许多父母终于有机会从那个“最痛的点”上退一步，重新审视结构中的自我：我是谁？我在家庭中的位置是什么？我又在无意中扮演了怎样的角色？

记者、魏倩