语文阅读理解，一定要让孩子留有做题痕迹

今天微信上收到一条消息，是一位家长发来的：“青青老师，您帮忙看看，孩子这阅读理解怎么就是上不去呢？”我说好啊，你把娃平时做阅读理解的试卷和练习册发我看看呗。

一看就明白了。家长自己也承认，孩子很多时候是直接去“看”答案（唉，其实就是抄），而不是自己“做”题。

这让我想起我七年前在海淀上地校区的一个学生。这个学生现在已经上大学了。
我印象特别深，因为那个八年级女孩子理科思维极好，数学物理常常是班里拔尖的。她就把做理科题的“高效”方法带到了语文上：题目扫一眼，文章大致一读，直接就往答题卡上写答案。我翻过他的练习册和试卷，干干净净，阅读理解的文章上一个标记都没有。

结果呢？她语文成绩一直卡在一个不尴不尬的分数，拖了总分的后腿。家长特别着急啊，因为她是人大附的苗子，成绩是年级前五，就是因为语文拖了后腿。

你可能会说，理科好说明她聪明啊，怎么会做不好语文阅读？

问题恰恰就在这里。他把语文阅读理解，当成了一道“看完题目找答案”的应用题。
但语文阅读的“题目”，不只是最后那几道问答。那整篇文章，连同它的标题、段落、字句，甚至一个标点，其实都是“题目”本身。（我插一句，你们去看看去年江苏苏州中考作文题目，苏州把整个阅读理解都作为作文的题目了）

你不去“审”这篇大题目，怎么可能答对后面的小题？

所以，我今天就想说一个最基础、但被太多学生和家长忽略的动作：这动作就是：做语文阅读理解，必须要在试卷上留下“做题痕迹”。

【没有痕迹，就等于没有思考。】
你以为他在读题，其实他只是在“看字”
很多家长检查孩子作业，看到阅读理解写满了，就觉得孩子“做了”。但你想过没有，娃写上去的答案，是从哪里来的？
是娃对着文章和题目，一步步分析、推导出来的呢？还是凭感觉、套话，甚至是瞄了一眼参考答案后“组装”出来的？

做题痕迹，就是思考过程的证据。
那个理科很好的女孩子，她的问题不是智商，而是她用处理符号和公式的瞬时判断思维，来处理需要沉浸梳理的文字信息。这个娃跳过了一步最关键的：把隐性的思维，变成显性的标记。

这篇文章是写人还是记事？标题为什么叫这个？作者的情感在哪里发生了转折？那个词用得很特别，为什么？

她的大脑在面对文字时，是平滑掠过的，没有留下任何摩擦的印记。所以每次做题，都像是第一次读，毫无头绪，只能靠撞大运。
而会学习的孩子，语文的试卷一定是“花”的。那不是脏乱，那是他大脑飞速运转时，落在纸上的痕迹。

【什么才是合格的“做题痕迹”？】
不是胡乱画几条线就叫痕迹。那叫涂鸦。有效的痕迹，得有章法，服务于你的思考。我要求我打卡营的学生，必须留下以下几类痕迹：

第一，标题旁的痕迹。
拿到文章，先别急着往下读。在标题旁边，给你30秒，做两件事：
圈出标题里的关键词。是“背影”，还是“点亮一盏灯”？关键词往往就是文章的眼睛。
快速判断并写下文章类型。写人？记事？写景状物？还是散文随笔？就写在标题边上。
别小看这一步。标题定了基调，类型决定了你后续的阅读重点。写人的，你后面就重点找描写人物的句子；记事的，你就找事情的起因、经过、高潮、结果；托物言志的，你就警惕那个“物”的特点，准备往“志”上联系。
还有好多好多，这些经验，都要从一篇篇的摸索中去积累

第二，文章里的痕迹。
读文章时，手里必须拿着笔。
分层，划“//”或者大横线（我一般的习惯是大横线，不规范，但是比较醒目）。读完一个自然段或几个意义连贯的段落，感觉内容推进了，就轻轻划一道分层线。这能帮你迅速理清文章脉络。
圈画关键句词。
人物描写：外貌、语言、动作（这个是重点）、神态（这个是重点）、心理的句子（这个同样是重点），圈出来。这是分析人物的核心材料。
景物描写：别放过，圈出来。想想它的作用（7个）。
反复出现的词句：作者重复的，一定是强调。
看起来特别“高级”或“突兀”的词：往往有深意。（有很多是自己造的词）
反复句、独句长短句、抒情句、议论句：通常在段落开头或结尾，这是作者直接亮观点、吐心声的地方，务必圈住！文章的主旨，十有八九藏在这里。

第三，题目上的痕迹。
读题目时，更要圈画。
圈出“几问”：题目是“结合文章内容，说说你的理解”，这可能是两问（结合内容+你的理解）。用圈数字的方式标出来，防止漏答。
圈出“题型关键词”：“含义题”、“作用题”、“赏析题”、“概括题”……不同的题型，答题方向完全不同。圈出关键词，能瞬间唤醒你的答题思路。
圈出“特殊要求”：“联系生活实际”、“请用原文词语”、“分条概括”……这些要求不圈，一答题就忘，直接丢分。

我见过最聪明的孩子（苏州的wjt同学，我要特别表扬一下你！），在做某些主观题时，会下意识地把标题里的关键词，巧妙地化用进自己的答案里。因为他通过痕迹分析，早就明白标题和主旨是呼应的。
我把题目中应该圈出来的关键词，总结在这里，你可以打印下来，给你的娃看看：
下边的内容可以直接打印给学生背诵，做题效率翻倍
http://t.cn/AXyLY5MZ

【痕迹不是负担，是帮你“偷懒”的利器】
有家长担心，考试时间那么紧，让孩子又画又圈，来得及吗？
我的回答是：正是为了节省时间，才必须这么做。
你不做痕迹，读完文章，做题时发现忘了，又得回头重新读，一遍，两遍……时间就在这种无效的翻找中溜走了。而做好了痕迹的试卷，就像一张为你定制的地图。题目问人物特点，你的目光直接落到之前圈出的描写句上；问景物作用，马上找到画线的景物描写段落；问主旨情感，直接看结尾处你标记的抒情议论句。（就问你，习惯的养成牛不牛？大脑养成的习惯，可以帮助我们缩短思考的过程）

你的思考，在第一次阅读时就已经完成了大半。答题，只是把地图上的标记，整理成通顺的文字。

那个上地的学生，后来我逼着她，哪怕一开始不习惯、觉得慢，也必须按要求圈画。坚持了半个学期，她的语文试卷终于“脏”了，成绩也实实在在地提分了，最后她考了一次班级第二，成绩也是全年级第一。
所以，家长们，检查娃学习时，别光看答案对不对。你去翻翻娃的语文试卷和练习册。

看看那篇阅读理解的文章，是干干净净、像没做过一样，还是布满了思考的痕迹？
如果是前者，那你找到问题所在了。他不是“不会”，他是根本没“开始”会。

从今天起，告诉孩子，笔不要停。让思考，留下痕迹。
一起加油~~