学习好
包含很多好习惯
1
能够坐得住
所谓的坐得住就有很大差异
有些孩子根本坐都坐不住
有些孩子能够坐五分钟
有些孩子能够坐较长时间
2
有效学习时间
95％坐得住的孩子有效学习时间并不长
只有5％不到坐得住的孩子
会利用好坐下的时间
3
会读题并审题
很多孩子连读题都不会读
更谈不上理解好题意
题目都读不懂更谈不上做出题
大部分孩子对 审题方法很少去总结和细化
也就造就了各种不同的学习效率
4
有问有答
这里的差别真的是超级巨大
大部分孩子是没有回答
或者乱答
无脑回答
不敢回答
不会回答
不想回答
…
能够解释自己回答是怎么思考的特别少
即便回答错误
只要说出自己的思考过程的
都已经算非常棒的孩子
但都是特别少
有问有答的就更少
5
具体到抽象的过度顺畅
很多娃儿具体数据都反应不过来
更不用说换成符号表示的抽象数据关系
更加启动不了思维
完全转不过弯来
这里的差距几乎就是级数级别的差距
这一步的差距主要来源于
科学训练过和没训练过产生的差距
时间复利不可能立马追赶超越
也一定需要时间积累
才可能真正的缩小差距
6
懂复盘总结
99％的孩子是没有复盘学习的
都是听完课就结束学习
能够做到听课还完成作业的就更少
还能反复复盘总结的娃几乎是凤毛麟角
7
刨根问底的钻研精神
这份独立思考的能力被严重破坏
或者根本没有意识去培养
很多遇到难点
立马问别人或者看答案
自主钻研出来的难点思考几乎没有
自己是缺有序思考
还是全面性考虑不够
或许从来就没有思考过这些问题的研究
更多或许是以结果正确为研究对象
所以题目一变就不会思考
或者惧怕变化
8
数感积累
这里的差距来源于不愿意下笨功夫
觉得背大乘法口诀表是死蠢
就没有真正地落实
到真正要用的时候却反应不出来
例如
看见3/4知道它等于0.75
看见12×13知道是156
看见1/2-1/3=1/6
看见7×11×13知道等于1001
…
怎么背
有方法
需要时间
但大部分人都停留在
请问背了有什么用的
质问声里
9
做输出
99％的孩子只学习了输入
很少做输出
也就是知识只是被动灌进去
而很少做输出理解和归纳总结
把问题讲清楚和听明白
真的相差十万八千里
好的输出
就代表着把所学转化为
自己思考系统里的归档储存好了
也就能够用自己的语言系统表达出来意思
这一步特别重要
10
怎样对待错误
大部分人认为错就是不好的
不能正确对待错误
而很多人对待错误的差距
就是学习精进快慢的差距
错本身没有问题
怎么对待错误才是最大的问题
好的错误会让我们更好理解内容
关键在于找到差异并总结差异
让错误不再重犯