自闭症干预，生活是主要的素材
家庭是最好的战场

昨天北京下雨，放学后不能在外面玩
我们就在家做了一个生长石，然后可乐
给自己下了一碗葱花面，

像这种居家安排，在可乐没有上幼儿园之前，是我们每天的日常

居家干预的安排，通常是早晨一起穿衣，一起整理床铺，一起洗漱，一起做早餐，一起收拾餐桌，之后会是手工时间，养殖或种植时间，美食时间（一起购买，品尝或制作），绘本时间，玩具时间，游戏时间，户外运动时间，逛超市时间等等。

户外也会根据目标去安排事情，比如:为了学习形容词远近，会去河边扔小石子。逛超市会刻意买茄子或豆角，为了学习长和短

每天孩子醒着的时间，都在密集陪伴和互动，
当然这种密集，是在放松和节奏很慢的情况下

所有的活动都是有目标的，不是语言目标，就是社会性目标。

[心]在所有干预当中，这种真实有意义的生活体验是干预的基础，因为未来读绘本也好，玩高阶游戏也好，
孩子必须有充分的体验，他才能真的理解。

中间练习到的能力也有很多

[鲜花]比如社会性层面:

1、社会性参照，做生长石要烧开水，
给水壶加水的时候，他不知道要加多少，
把水冷却到50度，才可以倒进透明杯里，他也不确定什么时候才算50度

煮面条的时候，他不知道要加多少水合适，下面条的时候，他也不确定要放多少面条

当他遇到这些不确定的时候，他就会回头看我，以寻求信息参照，这就是很自然的社会性参照。我摇头，他就会再加点，我点头或给个ok的手势，他就知道可以了。这是参照中的澄清参照。

2、主动思考

往烧水壶里加水，水壶直接放到水龙头下面，他发现放不进去，因为水龙头太矮了，他就要思考怎么才能接到水。

然后他就拿了一个小碟子接水往水壶里倒，我没说话，我想让他体验小碟子加水会很慢的感觉。

后来发现他自己没意识到慢，我就用描述性语言说，这个小碟子每次接的水好少呀，等你接满估计都天黑了

然后他就主动换成了小盆，一次就加满了

下面条，烧水的时候，他把锅接够了水，但没有盖盖子，过了一会，他也没意识到，我用描述性语言说:开盖烧，要烧很久才会烧开。然后他就立马理解了我的意思，赶紧把盖子盖上。

3、动机的积累
比如:他切菜的时候，用的是大菜刀，他拿刀把，我发现他拿着切有困难，且通过努力也不可能切成，我就拿刀的中间，但我不使力，让他使力，我发现他切不了，我就偷偷的稍微使下力，然后咔就切好了，我就立马社会性奖励，哇，你都能拿大刀切菜了，还切成了。意思就是把功劳都给他

包括吃饭的时候，他想喝露露，是易拉罐装的，我说你自己开，然后他就拉开了一个口，但后面怎么也拉不动，

我用经验分享式语言说，我记得悦悦姐姐来北京过年的时候，她就自己撬开了一瓶露露，

然后他立马想到了用筷子撬，两根筷子插不进去，后来换成一根，成功撬开的时候，就感觉像是征服了世界一样的开心。这种就是胜任力，

胜任力积累的多了，就变成了动机，有了动机他才会主动去探索世界，去自我学习，去解决问题，去征服世界

[鲜花]比如:执行功能层面

下面条要接水，要择菜，洗菜，切菜，下面，放盐，放香油，包括开火，盖盖子。需要一系列的步骤，对于有执行功能障碍的孩子来说，他们往往做了上个，忘了下个，然后就看起来注意力分散，游离，散漫，甚至有木讷的感觉，

而这样的家务，做多了，我们会发现孩子变了，变得像换了一个人一样。会变得机灵，有序，会变得井然有条，从容不迫。

[心]对于上幼儿园和小学的孩子来说，周末是个居家干预的好时机，明天就周末了，快快带娃动起来吧