【食堂偶遇瘦弱女生，校长付梦印如何悄悄改写千名学子的校园生活 http://t.cn/AXx2VOgA 小之利0爱教育 2026-04-16 12:17辽宁】

校长偶然发现贫困生省吃俭用，立即推行"隐性资助"：通过饭卡数据自动发放补助，既解决温饱又守护尊严。这位院士校长十年如一日关注学生冷暖，从食堂免费汤加料到24小时热水，用点滴细节编织校园温情。

傍晚六点，南京理工大学食堂，饭点刚过，喧嚣渐渐褪去。身穿藏青色外套的校长端着餐盘往里走时，目光突然被角落的一个身影拽住了——那是个身材瘦小的女生，她正低着头，小声跟食堂阿姨说“能不能再多给点青菜叶子”。

阿姨没多问，麻利地往她餐盘里添了半勺青菜，她又端起免费的汤桶，稳稳地盛了两碗汤。餐盘里，是堆得冒尖的白米饭、一碟素青菜，再加上两碗清汤，这就是她的晚餐——没有肉，没有加餐，甚至连份稍微贵点的荤素搭配都没有。

校长站在不远处看了会儿，学生捧着餐盘找了个最角落的位置坐下，背对着人群，小口扒着米饭，偶尔喝一口汤，动作里带着点小心翼翼的局促。校长走过去问食堂阿姨：“这孩子平时都这么吃吗？”

阿姨叹了口气，点点头：“差不多天天这样，总在饭点快结束时来，就打最便宜的素菜，汤能喝两三碗。”

这位校长叫付梦印，是中国工程院院士，研究的是导航、制导与控制，拿过国家级科技进步奖一等奖，2021年当选中国工程院院士。从2015年6月到2025年9月，他担任南京理工大学校长整整十年零三个月，是南理工历史上少有的长任期校长。

两人轻声聊了几句，校长没再说话，连餐盘里的饭都没动，转身出了食堂。那会儿谁也没想到，这个傍晚食堂里的偶然一瞥，会在后来的日子里，悄悄改变了几千个孩子的生活。

回到办公室，付梦印立刻联系了学校的学生处和后勤管理部门，让他们调取全校学生的饭卡消费数据，做一次全面的统计核查。核查结果出来的时候，所有人都沉默了。

学校里有不少学生，每天的饭卡消费额都很低，一顿饭只花两三块钱，常年只打食堂里最便宜的素菜，甚至很多时候，就只打一碗白米饭，配着食堂免费的汤和小菜解决一餐。这些学生里，有相当一部分是家庭经济困难的学生，他们明明符合贫困生补助的申请条件，却始终没有提交申请。

付梦印太清楚这些孩子的顾虑了。他们不是不想申请补助，是怕公开的公示名单，怕同学异样的眼光，怕自己的家境被摆在明面上议论。十几二十岁的年纪，正是自尊心最强的时候，他们宁愿自己省吃俭用，啃着白米饭就着免费汤，也不愿意让别人知道自己的窘迫。

摸清了情况的付梦印，当场就拍板定下了方案，要给这些孩子做资助，但是要做隐性资助，不动声张的资助。很快，南京理工大学就推出了全新的贫困生资助政策，没有公开的名单公示，没有隆重的发放仪式，没有面对面的资格审核，一切都在悄无声息中进行。

学校的系统会自动统计学生的饭卡消费数据，只要学生连续一个月的日均消费低于学校设定的基准线，且没有大额消费记录，系统就会自动识别，按月把生活补助打进学生的饭卡里。

学生们只会发现自己的饭卡里多了钱，却不知道这笔钱来自哪里，更不会有人知道自己被纳入了资助名单。学校用这种最温柔的方式，既解决了孩子们的吃饭问题，又完完整整守住了他们的自尊心。

这项政策推行之后，无数南理工的贫困学生，不用再只敢打一碗素菜躲在角落吃饭，不用再为了省几块钱，一天只吃两顿饭。

除了这项隐性资助，付梦印还盯着学校食堂做了大刀阔斧的整改。他要求食堂必须长期保留低价菜窗口，一份素菜定价不能超过两块钱，米饭必须管够，不能限量。

食堂的免费汤不能是飘着几片菜叶的清水，必须要有蛋花、有食材，要让学生喝到热乎、有营养的汤。食堂里还要常年提供免费的小菜、调味品，甚至连免费的餐巾纸、饮用水，都要给学生备足。

他还特意要求食堂延长开放时间，早上提前开餐，晚上延后闭餐，专门给晚下课、泡在实验室做实验的学生，留好热乎的饭菜。他自己也经常在下班之后，往食堂跑，不是来检查工作，是随便找个空位坐下，和吃饭的学生们聊天，听他们说食堂的菜好不好吃，价格合不合理，听他们说学校里还有哪些不方便的地方。

学生说宿舍的热水供应时间太短，他转头就安排后勤部门改造宿舍的热水系统，实现24小时热水供应。学生说图书馆的自习座位不够，期末复习抢不到位置，他推动图书馆扩建改造，新增了上千个自习座位，还把图书馆的闭馆时间延后到了凌晨。

学生说实验室的设备老旧，跟不上科研进度，他跑前跑后申请经费，给学院更新实验设备，给学生们创造更好的科研条件。

每年的毕业典礼，是付梦印最受学生欢迎的时候。他的毕业致辞，从来没有空话套话，不说大道理，只讲学生们在南理工的日常，讲他们的军训、考试、食堂的饭菜、图书馆的灯光，讲他对这些孩子的期许和祝福。每次他讲完话，台下的学生都会全体起立，用最热烈的掌声，喊着付校长好。

一、超越“隐性资助”：构建以学生体验为中心的“支持系统”

付梦印的这些举措，看似零散，实则共同指向一个核心——将学生的实际学习与生活体验置于治理决策的中心。它们构成了一个隐形的、却切实有效的校园支持网络，直接回应了学生的“急难愁盼”。

这种模式的核心在于管理重心的“下沉”与视角的“平移”。作为中国工程院院士，付梦印的研究领域是导航、制导与控制，是给关键装备“装眼睛、定方向”的技术。他拿过国家级科技进步奖一等奖，省部级奖项近20个，学术成就斐然。然而，正是这样一位顶尖学者，却将同样的务实精神倾注于校园生活的细枝末节。

从督促食堂免费汤加料，到延长图书馆与实验室开放时间；从推动老旧实验设备更新，到关注宿舍热水供应——这些举措不是孤立事件，而是一个系统的、以学生为中心的治理理念的体现。付梦印常说高等教育要“守正创新”，既要把立德树人做精，也要把科研做宽，更要把学科做高。这十年下来，南理工的国防特色学科不仅没丢，反而更扎实了，还拓展了不少新兴交叉学科，比如把人工智能和传统国防技术结合。

他推动的这种“下沉式关怀”，体现了校长作为学校领导者，对教育本体——即学生成长——的回归与坚守。在高等教育规模扩张与内涵发展的双重背景下，这种回归显得尤为珍贵。

二、“大家长”模式的效能边界：温度与效率的平衡

付梦印式的亲力亲为模式，在提升学生归属感、信任感，快速响应基层需求，以及塑造独特校园文化方面，确实有着显著优势。它赋予了冰冷的制度以人的温度，让学生感受到学校不仅是传授知识的场所，更是关乎心灵成长、充满人文关怀的共同体。

然而，这种模式也面临着现实挑战。

首先是规模瓶颈。在师生数万乃至十万级的超大规模大学中，校长个人的时间与精力是否足以支撑这种高频率、深度的“下沉”？其可持续性面临挑战。付梦印在南理工担任校长十年零三个月，是南理工历史上少有的长任期校长，放在全国双一流高校里，能执掌这么久的也没几个。但即便如此，个人的精力终究有限。

其次是职责焦点问题。大学校长需要谋划学校长远发展战略、争取重大资源、引领学科前沿等宏观职责。过度关注微观事务，是否会挤占这些重要职责的精力？付梦印作为院士，学术上硬得没话说，2021年当选中国工程院院士，研究的是导航、制导与控制，他搞的组合导航、智能导航技术，早就在不少军贸项目和国内列装装备上用了，真真切切为国防添了力。但即便是他，也需要在宏观战略与微观关怀之间寻找平衡。

第三是“人治”风险。这种高度依赖个人品格、作风与精力的模式，是否容易滑向“人治”？其效果随校长更迭而波动的风险如何规避？2025年9月，付梦印卸任南京理工大学校长，杨益新教授接棒。这是国防七子内部的人才流动，更是国家在顶尖理工科院校战略布局上的一步大棋。新任校长杨益新教授是1975年出生的江苏常熟人，这次回江苏当校长，算是“荣归故里”。他的研究领域是水声学与水声信号处理，拿过国家技术发明奖二等奖，教学上也厉害，国家级教学成果奖二等奖拿了2个。他能否延续付梦印式的关怀，还是一个未知数。

三、让关怀可复制：“下沉”理念的制度化建构

如何将付梦印式的个体关怀与敏锐洞察，转化为不依赖特定个人、可延续、可扩展的现代大学制度？这是摆在所有大学管理者面前的课题。

首先需要组织保障。
设立具有实权、学生代表充分参与的学生权益委员会，将其作为常态化的需求收集与政策听证平台。学生权益委员会应由学校领导、学生工作部门负责人、教师代表、学生代表等组成，学生代表应通过民主选举产生，确保具有广泛的代表性。其职责应包括制定和修订大学生权益工作制度，审议重大权益事项，监督学校各部门对大学生权益相关政策和制度的执行情况。

其次是沟通固化。
建立常态化的校长接待日、午餐会、在线交流渠道，但将其从个人随机行为变为公开、透明、定期举行的制度安排。付梦印经常在下班之后去食堂，不是去检查工作，而是随便找个位置坐下，和吃饭的学生聊天。这种随机性的交流固然可贵，但更需要制度化的沟通渠道。

第三是数据驱动。
利用校园大数据平台，系统化收集与分析学生在教学、餐饮、住宿、文体等方面的行为数据与反馈，实现需求预警与精准服务。南京理工大学通过食堂消费数据筛选需要帮助的学生，就是数据驱动的一个范例。但这一系统可以进一步扩展，覆盖学生学习的全过程。

第四是文化浸润。
将“以学生为中心”的价值观，通过制度建设层层传导，内化为各层级管理干部和教职员工的共同行动准则。大学校长是大学的核心与灵魂，准确的校长角色定位对大学发展至关重要。由我国国情和高等教育发展实际所决定，作为新时期多重角色复合体的大学校长，应成为政治方向的把握者、改革创新的开拓者、学术管理的主持者、持续发展的推动者及和谐体系的构建者。

四、多元校长角色的对比与启示

大学校长的角色是多元的。有的侧重战略规划，是“设计师型”；有的专注学术攀登，是“领军型”；有的擅长资源筹募，是“外交家型”。大学校长在高校战略管理中的角色定位，是由大学发展的需要、大学所面临的环境、大学的特性、校长自身的能力以及大学所处的发展阶段决定的。

理想的当代大学校长，或许并非单一类型，而是需要在战略远见、学术判断、管理效能与人文关怀之间寻求平衡的“复合型”领导者。付梦印模式的启示在于，无论侧重何种角色，对“育人”根本使命的深刻体认与持守，应成为校长角色的底色。

在高等教育的治理体系中，无论是宏观制度层面的“法人”，还是微观制度层面的“负责”，大学校长是大学与政府、社会联系的重要桥梁，是党委决策与行政执行的重要纽带，是行政系统与学术系统交互的重要结点。大学校长关乎中国特色现代大学建设的成败，很大程度上决定着高等教育强国能否实现。

国家教育咨询委员会委员、曾任中山大学校长近12年的黄达人退休后，走访250多位中外著名大学的校长。他说，大学校长首先要注重人品，“宽大”“清正”对校长而言非常重要，下级对其人格能够信任。在做事方面，大学校长应该善于沟通，尊重教授，信任下属，应该给下级压力，但不能让他们感到压抑。

五、回归本质的抉择与展望

付梦印的故事之所以动人，在于它触动了人们对教育本质的期待——大学不仅是传授知识的场所，更是关乎心灵成长、充满人文关怀的共同体。校长的角色，根本上服务于这一共同体的健康发展。

中国需要的大学校长，或许是在深刻理解制度力量的基础上，依然愿意为制度注入人性温度，能够引领大学不仅追求学术卓越，更能成为让每一个学生感到被尊重、被支持、被点燃的精神家园的领路人。

你更欣赏事必躬亲的“大家长”式领导，还是善于制定规则的“制度设计者”式领导？为什么？

对理想校长的探讨，最终是对理想大学形态的追寻。在建设特色鲜明的世界一流大学征程中，大学需要依托办学积淀，以“融合交叉”为密钥，在学科生态、人才培养、科研组织、师资建设、治理机制等领域纵深推进改革，探索出主动服务统筹教育强国、科技强国、人才强国建设的实践路径。

而这一切的起点，或许就是那个傍晚食堂角落里的身影，那碗加了蛋花的免费汤，那张悄悄多了钱的饭卡。这些看似微小的细节，承载的是一位教育者最温柔的善意，也是大学最本真的温度。