【观察快评：体现了孩子们的创造力？#为纸质短视频点赞弊大于利# 】#纸质短视频更应被禁入校园# 2026年的小学校园里，一种奇特的“商品”正在悄然流行”。几张打印纸，左上角订个书钉，里面印着一排排“视频画面”，这种将热门视频的静态截图，配上文字描述，甚至连弹幕和评论区都被原封不动地打印出来的小册子，被称作“预制短视频”“短视频书”在社交平台引发热议。

我们可以注意到，不少拍摄孩子翻阅“短视频书”的视频都获得了不错的流量数据。一方面是多地都禁止将手机等电子产品带入课堂，另一方面是“线下短视频”竟然形成了从内容到商品的完整产业链。在物理空间上禁止手机进入校园的同时，学生们对短视频内容的渴望似乎以另一种形式找到了出口。不少网友评论认为，这是一个关于青少年创造力和适应能力的“温馨故事”，但当平台为此类内容给予流量推荐，网购平台可以直接购买相应产品时，那些在“预制短视频”里看到“预制短视频内容”的孩子，是否能真的分辨这是一个具有创造力的故事，还是“上有政策下有对策”对规则的逃避和漠视。

许多制作和传播“纸质版短视频”内容的创作者，往往以“玩梗”“整活”为自我辩解的理由。他们认为这只是一种无害的娱乐，是对校园生活的一种幽默解构。然而，这种自我认知忽略了一个关键事实，使用此类“产品”，“享用”这类内容的未成年人缺乏成熟的判断力，他们可能无法区分“玩梗”与真实倡导之间的界限。一些创作者将制作和销售纸质版抖音包装成“商业头脑”“创业精神”的体现，有博主称赞制作抖音书的孩子“抓住了现在消费的痛点”“这孩子简直是个天才”。这无不是在对孩子传导着一种“规则无用”的价值取向，让“电子产品不进校园”变成了一种形式上的要求。

有些网友将“纸质版短视频”类比成“小人书”“漫画书”，认为这只是新时代孩子们的娱乐选择，但我们必须承认虽然形式上有相似性，但从内容上来说，“预制短视频”同有剧情、有故事的小说、漫画有本质上的不同，其仍然是短视频的碎片化表达，学生们通过翻阅纸质版短视频，接受的仍然是短平快的信息刺激，缺乏深度思考和系统学习的机会。并且这样的类比还在为其穿上“正当性”的外衣，毕竟校园里的“课外书”、“小纸条”听起来都不过是孩子们无伤大雅的娱乐方式。

学校作为教育的主阵地，对于孩子们对网络、信息、热点的需求不应该视而不见，电子产品从校园里出去了，但孩子们不是处在一个真空的环境中，如何让他们更好地寻找娱乐方式，更健康地使用好课余时间，离不开学校的教育和引导，不能让“纸质短视频”填补了“短视频”的空白。我们要保护好孩子们的创造力，珍惜他们的好奇心，就更不能为“纸质短视频”点赞。鼓励孩子们敢于批判、敢于创新同教导他们尊重规则并不冲突，短视频平台更应该负起责任，对于这类宣传“纸质短视频”的视频内容应有所限制，别用流量蒙蔽了孩子们看向未来的眼睛。（评论员：子涵）#观察快评# http://t.cn/AXxqrtAh