晚上，少年下晚自习回来，我正在包馄饨。他一边吃水果吃点心，一边在客厅手上空气投篮、脚下模拟射门，一边跟我聊天。

快期中考试了，还是会有些焦虑，对自己有期待，又担心达不到自我期待。我说缓解这个焦虑的办法，大概就叫但行好事，莫问前程，把焦点放在解决具体的问题上，而不是一遍遍想，我考不好怎么办，那样只会让结果更糟。

也有一些纠结，据说高二要分班，总希望能在更好一些的班型，担心某科成绩如果不好，分层走班落在后面班型，会不会受影响。我说我从来就没有觉得现在流行的这种方式一定就是更好的，当然我尊重老师的教学方式，因为他们有更多的经验对比，但我当年上高中的时候，全年级平行分班，各班还有一定比例的自费生，成绩头部和尾部学生，都平均分在各班里，没见影响到什么，上课睡觉的同学，我们给起外号叫“通天教（觉）主”，现在回想起来，很多有趣的梗，而且人生不是完全靠学习成绩定优秀的，和不同风格的人相处本身就是一种见识，反正我们班成绩不是很好的同学，现在都很好，好多都当老板了。仅靠学习成绩来评价人，本身就是一种狭隘。我相信你们老师并不是狭隘的人，他们更懂教育，你们学校的学生，成绩也只有相对的高和低，放在整体上看，依然是头部的，你们老师说过，你们学校没有“差班”，老师也不会放弃任何一个学生，分班的首要目的的教学的便利，你想太多本身就没有意义。回到焦虑这个情绪本身，通常来看，你焦虑的事，95%的都不会发生，发生的，也未必就如你焦虑的那么差，想太多没意义。

然后说起他头疼的社交问题。我说，这个事情吧，似乎现在因为科技和社会的发展，评价标准也一直在变化，原来那种熟人型社会，人与人交互的方式更重要，但现在好像不喜欢社交的人越来越多，评价标准也在发生变化，越来越多的人不喜欢社交了，你慢慢的就不算另类了[嘻嘻]内心坚定，自信和快乐最重要，社交能力强当然更好，但如果不行，就不必总去纠结内耗为什么不行了，找到自己行的，就行了。

又说到他担心的一些事，我说在我看来这都不叫事儿，但如果你觉得重要，那我尊重你的想法，毕竟我和你性格不同，我从来不觉得社交是什么难题，同时，我一个中年人，比你多活了那么多年，要求你一个十六岁的高中生，像我一样想得开，也不公平，你就按照自己的想法吧，不必强求，其实都不影响什么。

总之呢，很多事情，根本就不叫事儿，也不是非要怎样，不这样就不行，放轻松点。

又说到跟老师交流，我说你要避免一个误区，不是你要达到什么程度的优秀以上，老师才愿意跟你交流，老师是一定愿意同学去主动提出问题和困惑的，这也是老师工作的成就感之一，他说确实跟老师交流的少，唯一交流比较自如的，反而是课时很少的外教。

我说我也发现了，你是不是在心理上感觉用英语表达更自信？他说是的，母语表达，因为性格原因，记忆里都是创伤，幼儿园时站在台上不说话啊之类的，但英语表达，记忆里都是开心和自信。我说所以啊，也可能外语就是上帝给你开的一扇窗呢，将来你在职业选择上转变一下思路，可能找到更广阔的世界和自信呢，到时候你可能会变化很大也说不定，现在不要妄自菲薄。

然是他就去复习了。写出来好像还挺严肃的，但过程里有说有笑，还挺开心的。少年想必是越来越发现了他自己的普通，却又想努力满足他对自己的期许；我也看到了更多“别人家的孩子”，但见识优秀本身就是一个进步和成长，因为是看到了更大的世界。少年跟我说话时的语气，更像我是他的一个平辈的朋友，啊，感恩。