前几天，幼儿园约谈我，说安安的专注力非常的差，具体表现为：上课走神，各种活动需要催促很多遍才能完成。对于这个问题，我其实心里有答案，因为孩子在家里的表现，完全不是这样的。她能够独自看书十几二十分钟，可以独自搭建积木磁力片类玩具半小时以上，可以为了装饰自己的桌腿，努力的设计，画画，裁剪，只为了实现自己的目标。
第二天从监控里看到她们做手工，孩子由于慢了，老师粗暴的从她手中拿走东西，快速的“帮”她完成。今天吃午饭的时候，我引导她自己讲出来这件事。我问她老师为什么这么做？她说是因为我太慢了，我是最后一个。她模仿老师的语气，还原了当时的场景。我问她，当老师这么做，这么说，你是什么感受？她说她很伤心。我说是的，如果是我，我也会伤心的。那你觉得老师为什么这么做呢？她说因为我太慢了。我和她分析了老师这么做的原因，因为老师需要管的孩子很多，不会像爸爸妈妈那样，耐心的对待每个孩子，但是这不代表老师的做法就是对的。她立刻提出来，如果老师只管三个孩子，那老师肯定有耐心多了。她说自己之所以慢，是因为她需要慢慢想怎么做，她需要思考。多么好的孩子啊。
是的，这就是我们的教育环境，哪怕是幼儿园。我也无力改变，我能做的，就是不做这种行为的“帮凶”，让孩子在家里都没有喘息的机会。我需要帮孩子理解复杂的人性：老师忙但不一定对。既不神化老师，也不妖魔化老师。让孩子慢慢学会：别人的情绪是别人的课题，她的感受永远值得被听见。在家里，父母永远都会接纳她。
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