“溺爱”主要表现在三个方面。
一是全方位的控制。即家长对孩子的每件事都有一个完美预设，却并不尊重孩子的个体差异和年龄段的特殊性，做不到无为而为，只是想方设法要让孩子达到预设的标准。这个预设也许是不自觉的，是无意识的，但它却成为家长管理和指导孩子的铁律。
二是事无巨细的包办。本该孩子做的事，而且孩子能做的事，家长都抢到前面替孩子做了，导致孩子行为被动、能力低下、懒惰。
包办必然伴随着唠叨、数落和批评，越是热衷于包办的家长，越是热爱用言语来贬低孩子，“你看你，什么也干不了”“你不行，我来做吧。”这不但在消灭孩子的独立性，还在打垮孩子的自信心和自尊心，使其变得要么厚脸皮，要么缺少责任心，要么自卑，在面对各种生活事务时总是萎靡退缩，无能为力。
三是密不透风的介入。很多家长自认为懂得比孩子多，凡事都要对孩子指点一番，不懂得在自己和孩子间留下适当空隙，不给孩子独立做事留下空间。
孩子从小到大，从吃饭、睡觉、学习、写作业、玩游戏等等，家长都要介入。不停地插手各种事情，不停地告诉孩子应该这样，不该那样。剥夺孩子自我思考、自主练习和自由选择的机会。甚至买回一个组装玩具，明知孩子想自己组装，也不让孩子碰一下，必须家长给组装好了才交到孩子手里，似乎这才表达了爱心和用心。
这三方面互为因果。喜欢控制的家长特别容易出现包办行为，包办往往意味着事事介入，事事介入则形成对孩子的强力控制，导致孩子能力下降，于是包办更严重，介入更密集——恶性循环的链条就此形成，而家长们却会觉得自己这样做是比别的家长更爱孩子。因此，他们到头来最困惑的是，自己付出那么多，孩子为什么成长得并不理想？#一起家庭教育#