阿斯伯格（AS）孩子的社交障碍，核心不是孩子“不愿意社交”，而是孩子“不会社交”，他们无法理解社交中的潜规则、无法读懂他人的非语言信号、无法进行双向的互动交流，这是家长必须认清的核心事实，切勿用“内向、社恐”来定义孩子，忽略了孩子核心能力的提升。很多家长觉得，孩子只是性格内向，长大了自然就会社交了，可最终却发现，孩子的社交障碍越来越严重，甚至彻底封闭了自己。

阿斯伯格（AS）孩子的内心，大多都极度渴望友谊、渴望融入同伴，他们会主动靠近小朋友，会尝试用自己的方式和同伴互动，可因为核心社交能力的先天不足，他们的社交尝试，往往都会以失败告终。他们无法读懂同伴的眼神、表情、语气中传递的情绪与信息，无法理解社交中的潜规则，比如别人说“下次再玩”，其实是委婉的拒绝，可他们却会当真，反复去打扰对方；他们无法进行双向的互动交流，只会单向输出自己感兴趣的话题，完全不在意对方有没有兴趣听，也不会回应对方的话题；他们不知道社交的边界在哪里，会用拉扯、搂抱、捣乱的方式，表达自己想交朋友的意愿，却会让同伴产生反感。这些能力上的不足，让他们在社交中屡屡受挫，被同伴排斥、嘲笑，最终只能无奈地选择回避社交，给人一种“内向、不愿意社交”的假象。如果家长没有认清这一点，没有帮孩子提升核心社交能力，孩子只会在一次次的挫败中，彻底丧失社交的信心与勇气。

对此，家长一定要认清，阿斯伯格（AS）孩子的社交问题，核心是“不会”，而非“不想”，要把重点放在孩子核心社交能力的提升上，而非强迫孩子去社交。首先，要停止对孩子“胆小、内向、没出息”的负面评价，共情孩子在社交中的挫败与无助，告诉孩子“不是你不想交朋友，只是你还没学会合适的方法，爸爸妈妈会和你一起学”，保护好孩子仅存的社交意愿。其次，要在日常中，通过情景模拟、绘本、生活中的真实案例，教孩子读懂社交中的非语言信号、理解社交潜规则、学习双向互动的方法，让孩子一点点掌握社交的基础能力。同时，要尽早为孩子开展专业的一对一情商训练，由专业的老师，针对孩子的社交能力短板，进行系统的、个性化的训练，让孩子真正学会社交、懂得社交，最终能顺利地融入同伴、建立健康的友谊。

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