初中家长回头看：理想和现实的差距

我们团队的娃，目前有2个初中生，还有2个今年9月就要升级的准初中生，明年也有4个要到小学毕业班了……一眨眼孩子们都长大了。

当孩子升入初中，学业上自然会迎来“巨变”。

我们常写的“回头看”系列，今天就来回头看看孩子小升初的那些个猝不及防，希望让大家有个心理准备，也能更好的衔接。

01
时间不够用

今年过年晚，这个学期特别短，这周上海就是期中考试了，小学生家长可能感受不强烈，我们初中生家长，就时不时会聊到，初中和小学的巨大差异——时间不够用。

正所谓理想很丰满，现实很骨感。

按照我们小时候的学习经验，总觉得：

-背诵默写这些语文课认真上，课后自然而然也就掌握了七八成了；

-作文写点亲身经历的小事，写出自己的真情实感，基本分总会有；

-培养好数理思维基础，特别是学习兴趣，初中跟着校内老师走，总不至于掉队。

殊不知，所有这些都是基于时间充沛这么个预想条件的，而初中几乎每门课在难度上都有一个跨越，想达到这些理想状态，都要占用孩子不少的时间，累积到一起，初中生家长就会发现时间不够用了，动作也容易变形。

先来做个小调查，小学生家长们来猜一猜，初中以后哪一门主课对孩子来说挑战最大？

不知道大家猜没猜对，其实我们好几个男孩的初中生家庭，一致推选出来的科目是——语文。

02
为啥语文难？

为什么是语文？听我给你细细道来。

小学时候的语文成绩，大部队起码都还能在80、90分晃荡，到了初中就像垂直落体一样，7、80分的基本就算牛娃了，大部队可能只能在60、70分徘徊，哪次失手作文没写完或者偏题了，那不及格也是分分钟的事情。

不光是一直以来的老大难项目：古文、作文，会有一个更高阶的要求，就连最简单的课内默写，也和我们想象中是有差距的。

小学语文的课时相对还比较多，老师会拽着你抄写、默写，还能等着老师掰开了，揉碎了给你“喂”进去；

小学的默写

初中的语文基础很多内容，都是默认要在预习中自主地完成的，甚至寒暑假都要求下学期的背诵篇目要自己搞定。

初中的理解性默写

篇幅长一点的古文，因为课堂时间不够，可能会要求预习时就要完成全篇背默。背功差一点，不是那么喜欢背诵的小男孩，一个晚上还给你背得磕磕绊绊的。回头理解型的默写，还能给你错一半，班级的分差，可以说非常巨大。

同事说暑假带娃出去玩，路上六七个小时，想完成点口头的作业吧，小男生硬是一篇《岳阳楼记》背不下来，倒是给旁边的小学生弟弟给教会了。

而且由于课时的限制在，很多内容安排到了“课外”，但考试要考呀～这对孩子学习习惯的要求更高了。

大家看，课外古诗词诵读部分，有点像小学时候语文园地的“日积月累”，但篇幅都不短，而且含金量大家也一眼便知，但语文老师只能抱歉地说：“内容太多了实在来不及教，让孩子们回家自己背，自己默，自己吃透吧，课堂是没有课时安排了。”

这下，给孩子的自主学习能力带来了很大的挑战的，平时的古诗文积累也好，学习习惯的培养也好，小学时候可能看不出很大差别。到了初中时间一紧张，绝对可以放大差异，拉开不小的距离。

类似地，写作好，表达能力强的孩子在初中的作文上也非常容易建立优势。

初中和小学的考试作文有很大不同：

小学基本是学什么，考什么，一个学期基本上就一个主题，写人物，基本上就围绕老师和同学，比如“猜猜他是谁”，写植物，基本上孩子把一个植物写会了考试也能差不离保个基本分，作文成绩不至于很难看。

到了初中，同样是记叙文的要求，作文就有更高的“审题”要求，手上没有多一些素材的，未必当场能找到合适题目的内容，而考场上现想现写，往往会有来不及写完的情况，或者就是写着写着忘记要求，一不留神写偏题了，但凡踩中一个成绩就惨不忍睹了。

上海初三某区一模作文题，“原来”二字很容易审题时被忽略

我们几家小男孩语文考完试，回家爸妈不约而同第一句问话是：作文写完了没？因为只有作文写完了，不偏题，语文才有了及格的希望。

03
数学英语啥情况？

可能也有朋友好奇会问问数学和英语，这里也顺带总结一下。

数学总体来说确实也是思维能力的一个阶跃，它从小学阶段简单的数字计算能力，要进化到代数以及方程的抽象思维。

英语由于这几年的教改，确实初中教材在难度上就有一个陡坡，更多对标中考要求，对孩子的词汇量，语法和语言运用能力都提出了更多具体的要求。

对于马上要小升初的家长，不管是学习内容的提前量，还是学习习惯的刻意培养，都会像储蓄罐存钱一样，给孩子攒一点“余粮”，在一定程度上帮助孩子适应初中更加快节奏，高要求的学习生活。

04
写在最后

这个就是初中的现状，面对现实来讲的话，还是得努力跟上，不然孩子不单在学业上受挫，还可能在社交上受挫，叠加青春期的影响，真的挺头大的。

蛋蛋目前初一，幸亏数学英语有点小学的底子，目前主要精力还在语文爬坑上面，反正日拱一卒慢慢来吧。这篇就到这里，大家一起加油～

#幼小衔接##育儿#