我觉得用《易经》里的“天地人”三才，来看今天孩子的处境，特别准。

一个孩子要长出自己，不只是靠父母爱他、供他、培养他。爸爸妈妈可以松弛了，不是责任全在自己身上哦

孩子需要开辟自己的“天、地、人”

天是什么？是时间。
不是被排满的时间，不是被优化过的时间，不是每一分钟都要有产出的时间，而是完全属于孩子自己的时间。他可以发呆，可以磨蹭，可以突然想去哪里，可以把一个下午浪费在一件大人觉得毫无意义的事上。

地是什么？是空间。
不是家里给他布置好的书房，也不是培训班教室，而是他自己开辟出来的空间。楼下的小区、学校边的小路、树底下、朋友家、一个角落、一个秘密基地。孩子需要在某个地方感觉到：这里不是被安排给我的，是我自己打过游击、走进去、占有过、熟悉过的。

人是什么？是关系。
孩子不能只有父母、老师、同学和培训班老师。他还需要自己的小伙伴，需要偶然认识的大人，需要邻居、店主、门卫、亲戚、朋友的父母，甚至一些父母根本不太知道的人。不是所有关系都要被父母提前筛选、解释、管理。孩子就是在这些关系里，慢慢练习怎么亲近、怎么防备、怎么合作、怎么冲突、怎么判断一个人。

更重要的是，有了天地人，就会会生出孩子自己的事儿。

这些事儿不一定会告诉父母
有时候是父母没空听
有时候是孩子自己也没意识到要说
有时候是他有意识地不说

这并不一定是坏事儿。因为一个人的自我，恰恰是在这些“没有完全交给父母解释”的事情里长出来的。

他和朋友闹翻了，又和好了
他被大孩子欺负了，自己想办法躲开
他喜欢过一个地方，怕过一个人
他做过一点傻事，也守过一点小秘密
他在某个下午突然觉得自己很厉害，也在某个晚上觉得自己很孤单。甚至崩溃过，也哭泣过。

这些东西看起来零碎，其实都在构造他。孩子不是只通过父母的教育长大的，他还通过自己的时间、自己的空间、自己的关系、自己的经历，慢慢长出一个“我”。

而现在很多孩子的问题是，他的“天地人”被收走了。

他的天被课表占满了。
他的地变成了家、学校、培训班之间的移动路线。
他的人被压缩成了父母认可的、老师安排的、系统筛选过的关系。
于是属于他的事儿也少了。不够丰富了

他没有太多自己撞出来的事，只有被安排的任务；没有太多自己摸索出的经验，只有大人提前给出的答案；没有太多属于自己的秘密和沉淀，只有不断被看见、被询问、被分析、被评价。

这样长大的孩子，不一定缺爱，也不一定缺资源。恰恰相反，他可能什么都有。

但他缺少一套自己生成自己的条件。

他没有自己的天，所以无法舒展。
他没有自己的地，所以无法扎根。
他没有自己的人，所以无法练习真实的关系。
最后，他没有自己的事儿，所以无法形成自己的经验。

最后，他即使很优秀，很听话，很会完成任务，但内在那个“我”是不够厚的。因为“我”不是被父母设计出来的，也不是被课程训练出来的。“我”是在天地人之间，在无数个没有被完全管理的时刻里，自己慢慢生出来的。

所以，当下孩子真正面临的，是童年的基本结构被改变了。童年以及核心成长期，发生了关键改变

他们被保护得太密，被安排得太满，被解释得太快。
他们还没来得及拥有自己的天、自己的地、自己的人、自己的事儿，就已经被推着去成为一个“有用的人”。

可是孩子要先有自己的世界，才会有真正的自己。
没有天地人，就很难长出一个完整的人。