给语文基础差的初中生补课，怎样做到从80到110的?

说实话，我带过的初中生里，最让我印象深刻的不是那些一直考110的天赋型选手，而是那个从80分一步一步爬到110的浙江学生。

学生家长是在七年级上学期第一次月考来找我的，当时语文才考了80分。

浙江中考语文满分120，所以有很多学习平时考试也会采用120分制度。

80分是个什么概念呢？就是在班级里不垫底，但也绝对算不上好。算是中下等。

我看完卷子，发现一个很典型的问题：基础题丢分严重。诗歌默写居然扣了6分，字词选择题错了两道，文言文翻译也写得乱七八糟，扣分一大片。阅读理解倒还凑合，会一些模版，但最多拿到中等分。

作文更不用说了，直接写，想到哪写到哪，分数就在平均分以下晃荡。

我跟家长说了我最大的判断：学生是基础没打牢，而且考试策略完全不对。80分到110分，差的不是天赋，是方法和执行力。

基础分不是靠刷题，是靠“死磕”

很多家长来找我，第一句话就是“青青老师，我家孩子基础不好，要不要去参加什么补习班”。我跟你们讲，这是最大的误区。

语文基础，尤其是初中阶段的字词默写、古诗文背诵，补习班根本解决不了问题。因为上再多的课，你不会写的字还是不会写，你背不下来的诗还是背不下来。这不是做题技巧的问题，是记忆和书写的问题。

我是怎么跟这个孩子的家长分工的？

我要求家长买一本教辅《易蓓默写》，市面上很多类似的，我让家长每天盯着孩子刷一课。

类似的教辅有很多，也有很多本地化的基础教辅，比如天津的水木金卷，可以多去逛逛本地的书店。问问书店的营业员。

然后诗歌默写这块，我要求家长每周固定抽两天，把这学期要考的古诗文从头到尾过一遍。

注意是“从前往后”，不是“从后往前”。孩子经常是前面背得滚瓜烂熟，后面还没学到的就稀里糊涂。我让家长每次抽5首，随机抽，写出来，一个字都不准错。

这个过程中最容易踩的坑是什么呢？就是家长觉得“差不多就行了”。

我见过不少家长，孩子默写写错了一个字，家长说“哎呀这个字太偏了，你不认识也正常”。我跟你们讲，考试的时候没有人管你这个字偏不偏，写错了就是扣分，没有理由。

所以我的要求是：错一个字，整首诗重新默写。

要求不严格，就是会这里错一个字0.5分，那里错一个字0.5分，很麻烦的。

很多个0.5分不起眼，汇总在一起分值也不低。

这个孩子一开始也是各种错，家长每天盯着他改。大概坚持了一个月，基础默写的错误率明显降下来了。到期末考试前，他几乎能做到古诗文默写全对。

就这一项，他至少抢回了4到6分。

阅读理解提分的关键，不是刷多少篇，而是怎么改。

说到阅读理解，很多家长又走错了。

他们觉得阅读理解的分数上不去，是因为“阅读量不够”。所以买了一堆名著让孩子看，结果发现孩子看是看了，考场上该不会的还是不会。

我告诉你，阅读理解是“技术活”，不是“积累活”。

什么是技术活？就是每种题型都有固定的答题思路和采分点。你不是去猜作者想什么，你是去把题目里问的东西从文章里找出来，用标准化的语言表达出来。

我给这个孩子的方法是：刷真题，但不是刷完就算。

我要求他每一篇阅读理解做完之后，必须做三件事。

第一件事：圈出题干的每一个关键词。比如题目问“这句话用了什么修辞手法，有什么表达效果”，你就必须圈出“修辞手法”和“表达效果”两个词，然后分别回答。

第二件事：对照标准答案，一个字一个字地改。我从来不让他看一遍答案就算完，他必须把标准答案抄在旁边，然后用自己的话复述一遍。这个过程中他会发现，标准答案里的语言是很精准的，你写“表达了作者对故乡的思念”和“表达了作者思乡”在采分上是一样的，但如果你写成了“表达了作者对故乡的怀念”，可能就扣分了。字词的差别，就是分数的差别。

第三件事：归纳题型。很多孩子做完就忘，所以我让他每做一篇，就在题目旁边写上这是什么题型。比如“赏析题”“作用题”“主旨题”“含义题”。写多了他就发现，来来去去就那么几种题型，答题的套路是一样的。然后再结合我的上墙知识点，是答题的框架；在答题框架的基础上，第二件事是答题的骨肉和皮毛。

大概刷了两个月，他从原来的阅读理解总扣10多分，降到只扣2分左右。进步明显，但还不是满分。

下一步是继续打磨语言，这个还需要后续不断地进行学习。

作文不是靠天赋，是靠“提前准备”

提到作文，很多孩子和家长都觉得“作文看天赋，不会写就是不会写”。

我只能说，这个想法是错的。

我带过这么多学生，真正靠“临场发挥”写作文拿高分的，一个都没有。高分作文，永远是事先准备好的。

而且就是，谁去套用谁的分数就高。

这里的套用不是套作，是提前准备考备考作文，考场裁剪+扣题。

注意，不要背范文。背别人的范文是最蠢的做法，因为考试题目稍微一变化，你就套不上。而且老师一看就知道是背的，老师曾经见过的，分数直接给你压到低档。

我的做法是让这个孩子准备四篇作文。

写人类两篇。一篇写亲情，一篇写“凡人微光”。亲情类的，写父母或者祖辈，要真实，要有细节。凡人微光类的，写身边普通人的闪光点，比如卖早点的阿姨、扫地的大爷、同学的好朋友。这类作文容易拿分，因为情感真实，并且凡人微光类的立意会高很多。

写事类两篇，都是成长类的。一篇写自己克服困难，磨练意志，使用托物言志的写法。一篇写自己犯错之后，认识到错误，成长了，使用亲人或者平凡人的力量来源。

他把我修改后的作文背下来，不是死记硬背，是背到自己能顺畅地复述出来。然后考试的时候根据题目，把这四篇里面的素材灵活调动。

比如题目是“那一次，我选择了”，他就可以用成长类的素材。题目是“温暖”，他就用亲情类的。题目是“我最敬佩的人”，他就用凡人微光类的。

这个孩子最后是怎么做的呢？考前一个月，他每天晚上睡觉前，把这四篇作文从头到尾背一遍。早上起床再背一遍。背到滚瓜烂熟。

考试那天他抽到的题目是“一个让我难忘的瞬间”，他套用了凡人微光那篇，写了一个陌生人帮助他的小故事，最后升华到“世界上还是好人多”。评分老师给了35分，满分40，这在浙江属于中上水平了。

就这一项，他比原来多了近7-9分。

关于执行，我多说两句

说实话，这个孩子能提分，不是我一个人的功劳。孩子自己肯吃苦，家长也特别配合。

有很多家长会嘴上说“老师你说的对”，回去以后该追剧追剧，该刷手机刷手机。孩子默写错了，家长说“你自己改一下吧”。阅读理解的答案没写明白，家长说“你看看标准答案就行”。

还有的家长没有耐心，很容易在沟通和辅导的时候跟孩子起矛盾。

你说，这样怎么能提分？

语文提分没有那么玄乎，就是把该打的基础打牢，把该练的题型练熟，把该准备的素材准备好。每一步都做到位，分数自然就上来了。

这个孩子从初一的80分，到初一下学期期中考试110分，用了大概七个月的时间。不算快，但很稳。

最后我想说的是，如果你家孩子现在语文基础差，不要慌。

从80分到110分，中间差的不是智力，不是天赋，就是这三个东西：基础有没有死磕到底，阅读理解的答题思路有没有掌握，作文有没有提前准备。

只要你愿意跟孩子说清楚，然后盯住执行，这30分，是能拿到的。

我见过太多孩子后来做到了。你家孩子，也可以。