【2026.5.13】
娃放学后去上速写辅导课了。这是老师正式开始教娃图形的立体关系，从一点透视开始。我觉得这是一个很重要的思维的转变，从2D到3D，娃大概率会听不懂。果不其然，娃真的不懂。我觉得照猫画虎在这个阶段意义不大，如何建立三维概念、如何观察三维图形更重要。希望辅导班的老师能循序渐进的在娃的认知基础上讲清楚说明白，这几乎是不可能的。老师真的只是结果导向，至于你懂没懂，这不是ta的事儿了。还得亲妈上啊🤣反观任何的辅导班，只要能想明白机构开班的目的，一切的结果呈现就顺理成章了。

娃上美术课的功夫，我专心听全英，太爽了。娃的课外班和全英直播是现在最完美的多任务组合。

晚上回来作业量不多，吃吃喝喝玩玩。还是挨到了要抓狂的睡觉时间。时间少也要玩英语，玩玩才安心。娃盲选了一本raz B The pet rats.我和娃事先都没看过这本，我当时心里真没慌。这不就是一起探索的最佳时机吗？而且我也深知，我们能说的也只是我们能说的（一句看似废话的话）。

不得不说，一起探索的过程真的太舒畅了。因为你没有预设，你没有假装不知道，你是真的在思考一切的可能。一个封面我俩足足聊了二十多分钟没停。要不是我抬头看了下表，这本书大概率是翻不开了。从题目解读，到直观的图片信息，到它们在哪？它们在干什么？这似乎是很明了的问题，但是每一个问题都潜在这无数的思考和解答的可能。
比如它们在哪的讨论:它们在屋里还是屋外？为什么说是屋里呢？墙上是什么？你能看到屋外的东西吗？为什么墙上只透光看不到东西呢？屋里会不会有灯？灯在哪里？地面上是什么东西？软的硬的？干的湿的？它们在什么地方？这个arch是什么材料做的？像什么？你喜欢这样的tunnel吗？怎么进到这个高高的jar里的？你觉得它想出来吗？想出来干嘛？玩球吗？你有这样的球吗？你喜欢什么颜色的球？……
在我迫不及待要翻书的时候，娃才开始跟我抢，真的就像是在探险。我们不知道里面会有什么好玩的惊喜等着。接下来我们聊了两页，一不小心一小时过去了。妈呀，没尽兴啊，时间没了，必须睡觉了。我问娃，你喜欢这次探险吗？娃说我们明天继续去挖宝。

我们都很享受彼此思考碰撞出的小火花的感觉。想想很多时候我们成人有了太多的预设，反而会下意识的禁锢思维。回归探索的状态，心怀纯净，所见皆为美好[给你小心心][给你小心心]

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